※ 引述《acbwanatha (小杰富力士)》之铭言：
: 我先讲这种制度的好意，
: 我个人的解读是不要让同学们为了1分2分在那边斤斤计较，
: 也不要因为失了几分就影响了心情，
谢谢你的意见。
但这种“好意”的设计不只没有解决为分数计较的问题，
只更加深原po所说的“运气”成分。
为何计较1、2分？
根本的原因是因为1、2分对能选择的科系影响很大
这就代表1、2分根本还不够细
以近几年指考物理为例，一般人可能觉得：
考 53分 或 56分 差不多
考 75分 或 78分 差不多
考 31分 或 34分 差不多
真的差不多吗？
根据大考中心统计数字
差3分就是相差800-1000人
那可是至少20个科系呀！
这样的事实要大家怎么不计较1分2分？
打个比方：
如果大学入学方式是以比赛篮球投篮为唯一依据(分数)
是要每个人的机会是投 10球 还是投 1000球
比较能做到不计较1、2球不小心没投进？
话说的重一点，
学测级分制跟国中会考就是在惩罚实力优秀的人，
它相当于只让每个人投5球，就用这5球的命中率分高下。
如果真的是要解决计较分数的问题，
该做就是降低考试的运气成分
最直接就是增加考试题数&分数(当然也增加考试时间)
范围相同，难度相同
只是把原本100分的考题两倍份量
对考生负担会增加吗？
相信考过指考的朋友们心中自有答案
: 这并不是学习的本意，
: 教育的本意应该是让我们掌握高中的基础知识替入大学打下基础才对。
: 斤斤计较不一定对，
: 例如：我比你多对两题选择题多了4分，
: 也不表示我的智商比你高多少，
: 也不一定我一定比你用功，也许就是考前刚好瞄到题目，刚好考了出来。
: 但缺点就如同你讲得那样子，并且我个人也这样子认为。
: 我比你多4分也是有可能表示我比你精熟，
: 比你多读熟几课，
: 刚好有出到那一课，
: 我会而你可能高三才临时抱佛脚来不急看，
: 这也表示了我的程度是高于你的。
学习的本意是什么是一回事
考试的本意就是要分类，分出程度，不然干嘛考？
自己学的好不好自己不知道？
还需要别人用考试评量？
要公平？抽签不是最公平？
: 但是教育专家可能以为未来社会的竞争，
: 不是只在比传统的背多分模式。
: 这种选才模式也许就是牺牲一些公平性、客观性，
: 去换取一种新的竞争力，如教授主观以为学生的个人特质，
: 这些东西可能是传统笔试无法测得出来的。
: 打个比方如移动迷宫1的试炼，就不是笔试。
如果要这样做也可以，
那要不要干脆取消学测筛选，
只要自认有本事能念的就来报名，这样会不会更增加竞争力？
结论是：学测是个超级烂的考试方式
(注意：我单指学测考试，而非申请或繁星等入学方式)
要就完全不要考，大家各凭“个人特质”去申请学校
要考就来玩真的，把每个人的努力准备程度分出来
现今学测这种评分方式根本笑掉全世界的大牙
拿各位父母缴的税设计出这种制度的人有愧于台湾高中生