文长慎入
壹、前言
本人服务于中央部会派驻地方机关，今年获选参加荐升简第3梯次训练，因适逢
COVID-19肆虐全球，受训时须采对应之防疫措施，不只口罩要戴好戴满，连“专题
研讨”都改回不跨班，作为史无前例的一届受训学员，特作文记之，惟内容庞杂，
若想快速了解重点者请直接看第肆、伍两篇。
贰、序篇
一、忐忑不安
据保训会公布的资料显示，95年以前不及格率皆在3％以下，96年以后则是7％
~12％间，平均约9％，其实不是很高，但离奇的是男士不及格率永远大于女士，
男士平均约11％，女士平均约6％。而参与学员与简任缺的距离分为下列3类：
(一)人在等缺：机关目前简任缺已塞满，除非换机关或慢慢等才有机会，本人属这种
情形。
(二)缺在等人：机关主官已属意你升某简任缺，或机关有空缺可以争取。听说本部某
长官为Boss爱将，但因第1次没通过训练，等第2年及格后才能升简任
秘书。
(三)已占简任缺：听说有长官在特殊情形下已占简任缺，待受训合格后升等。
虽然该训练的不合格率不高，而且合格后又不是马上可占简任缺，但想说莫
要阴沟里翻船，沦为同事茶余饭后的笑谈，所以7月就下载核心职能课程讲义，
因业务繁忙，最终也只有在中秋节连假时看过一次。
二、流言蜚语
从机关已受训过之长官，或搜寻网络可获得升等训相关传闻，举如：
(一)重训者一定会通过，因为第2次要自费，其必会认真受训，就达到保训会“就怕
就好”的目的，故没必要再为难他们。
(二)专题研讨的讲座会将报告的6组，划分为A、B、C三群，A群的分数最高，接近80
分，C群应该只有1组，其分数接近70分，以方便控制整体的不及格率。
(三)带班辅导员宛如东厂特务，无时无刻观察学员的表现，如上课与讲座的互动，与
同组组员讨论投入程度等，伺机加减“生活管理、团体纪律及活动表现”之分数
总之，传闻族繁不及备载，但现在受完训了，对于相关谣传回想起来都觉得
好笑。
参、特训菜单
一、不可或缺的两个人
本班辅导员在开训前1个月就寄信提醒完成数位课程、先撰拟专书心得、先研
读核心课程讲义等；又于开训前1周建立本班line群组。那时候心想这辅导员也太
精实了，该不会真的是东厂特务吧？
等到开训日当天，见到了辅导员及助理辅导员。本班辅导员是国家文官学院正
式编制的公务人员，于○○年通过升等训练，她看到大部分学员都满脸紧张的样子
，就先安抚大家，表示感同身受，以下称呼她为吉儿。助理辅导员是学校老师退休
后担任的志工，以下称呼她为茉莉姐。
这边先说明一下，文官学院的院长是由保训会的主任委员兼任，编制上学院隶
属保训会，而决定玩法的是保训会，学院只负责带班，好比成功岭的新训中心，不
合格率不是学院施政计画的 KPI，所以辅导员及助理辅导员没有必要凭自己好恶，
加减学员“生活管理”的分数，一切皆按表定标准给分，显示上述传言3非事实。
吉儿虽然有学院的本业要忙，但常抽空看大家，都知道某位学员是否认真、讨
论是否较为投入、某组内部是否发生争执等，及作为学员抒发情绪的心灵导师，与
安抚已经发生群众恐慌的学员，并安排4次情境写作及1次专题研讨模拟测验，还要
解决学员的疑难杂症，如专书买到精装本，写作心得时要拿掉那些部分，才能带进
考场；专题研讨报告纸本打印及装订问题；写作测验是否可以带不透明的铅笔盒等
，简直是大家的保姆。
茉莉姐除了办理发放宿舍钥匙、停车证、专书，记录教学日志、安排专题研讨
座位等行政事务外，还订制祈求考运的笔，发给每位学员每人 1枝，又在“情境写
作”测验前，体恤学员抄写考古题、小抄肩颈酸痛，而发放酸痛贴布。
总之，受训的4个星期有太多事情都要麻烦这两位心地善良、温暖体贴的美女，
因此，她们绝对是大家能撑过地狱式死亡特训，不可或缺的两个人。
二、装死
开训日的“工作经验分享”主要是让各学员能初步互相了解，由于机关属性的
缘故，本人成功的工作经验其实是其他公务人员痛苦的经验，不讲也罢，因此，就
随口乱聊一通。在众人分享过程中，吉儿特别介绍一位任职中央部会主管的女士，
今年才37岁，是本班最年轻的学员，也是颜值担当，以下称呼她为伊莉莎。
等学员自介完了，就开始选举干部，本班在吉儿的领导下走简约风，只有选举
学员长、副学员长、学艺，其余什么康乐、服务、资讯、文书、总务、摄影等由各
小组长认领的莫名其妙的职务全部省略。
虽然全班就那 9位(含小组长)担任干部的学员在“生活管理、团体纪律及活动
表现”项目上能获得加分，但因为不多的缘故，所以推选前 2位干部时，男士们都
猛看天花板或地板装死，于是伊莉莎自愿担任学员长，另一位任职国立大学主管的
女长官自愿担任副学员长，最后，任职中央机关非主管的本人室友看不下去，终于
跳出来担任学艺，以下称呼他为阿比，事后还被吉儿笑男士们真没Guts。
三、认亲
今年专题研讨仍旧在第3个星期的星期五办理，成绩占45％，惟因COVID-19疫情
，由跨班改为不跨班。各种传言皆指出，分组的组员性格、能力、态度决定了成败
，据吉儿说每梯次分班、分组由电脑程式分配，然后再由辅导员微调，她尽量作到
每组组员没有职系重复、各组平均年龄及性别比相近。但辅导员单凭学员填写的简
易自传，最好看得出性格、能力、态度。所以，开局能否抽到神队友全凭人品。
似乎在前一周，吉儿建立好本班line群组且公布分组名单时，就有他组学员相
认了，敝人想说这种作法太麻烦，且本组组员也是有志一同，于是在开训日的“训
练法规与实务”下课空档才完成认亲加小组line的程序。本组成员简介如下：
(一)本人：中央派驻地方机关非主管，负责情报蒐集、图书馆会议室占位及搞笑担当
(二)A哥：中央机关主管，主管的业务对本组专题研讨帮助很大，后来在“人文素养与
社会关怀体验”课程的途中相认，原来是大学学长。
(三)B姐：中央机关非主管，如“陆小凤-凤舞九天”一书小老头说的，具有当杀手的
特质。
(四)C哥：中央机关非主管，早睡(PM09：00)早起(AM03：00)，还喜欢爬山，身体素质
良好，一定领得到月退。
(五)D哥：中央机关主管，反应快，口条清楚，又兼某大学研究所在职专班指导教授，
本组专题研讨报告内容及简报主要靠他。
(六)E姐：中央机关非主管，逻辑思维够清晰，常提出发人深省的问题，报告内容通过
她的检测就没问题。
(七)F姐：地方机关主管，在第 2天认领组长职务，细心，能轻易纠出报告及简报内容
之错字或格式有误，又提供全班口罩及补给品，连吉儿都赞叹补给品犹如放
在聚宝盆里，源源不绝涌出。
(八)G姐：中央机关非主管，热心，值日生的工作及影印相关资料皆由她包办。
四、心诚则灵
第1周的星期三下课后，除G姐因信仰外，本组在F姐的带领下前往附近一间香火
鼎盛的“富南宫”参拜，祈求文昌帝君保佑本组欧趴，若顺利过关了，还要来还愿
。而伊莉莎在“情境写作”考前，也在“富南宫”祈求全班学员欧趴，真是心地善
良，后来听说她 3个月后就要结婚了，可惜我那个隶属同机关但在中央部会任职的
长官，虽然是未婚年轻小鲜肉一枚，但没有这个福份。套句吉儿常说的：老天会保
佑好人。希望她能顺利通过。
另因机缘巧合，我认识了1位重训的长官，据他说上次受训时，有人自介已经来
第3次了，这间接证实传言 1不是事实。当我问他有没有去拜拜过，他表示上次受训
时有拜过，当场气氛冻结、头上仿佛有乌鸦飞过、心里瞬间冒出3撇线，只好岔开话
题然后闪人。
五、话剧表演
本组准备专题研讨情形及进度如下：
W1D1：选择A哥主管业务内容作为报告主题及子题，资料取得无困难。
W1D2：敲定访谈日期。
W1D3：确定报告架构。
W1D4：与“政策规划、执行与评估”讲座(下称甲讲座)讨论后，获得报告修正建议
W1D5：修改子题。
W1D6~7：没有实体聚会讨论，组员各自在家完成报告初稿并整合，与完成简报初稿
W2D1：在“政策规划、执行与评估”课程简报，再获得甲讲座的修正建议。
W2D2：到A哥的机关访谈高阶主管。
W2D3：修正报告。
W2D4：上午完成报告2稿，下午传送报告电子档请甲讲座指导，获得具体修正建议。
W2D5：完成报告3稿及校对。
W2D6：美编、排版及最终校对，定稿，请G姐印出彩色版本。
W3D1：将报告纸本及电子档交给吉儿。
W3D2~3：完成简报2版。
W3D4：上午进行专题研讨演练，由吉儿扮演讲座，采最严苛的讲座指定问答方式进
行。下午，参考其他组简报内容及表达方式调整，完成最终版。
W3D5：正式上场演出。
演出当日，本组抽到最后上台报告，一开始公务界讲座先说明游戏规则：采自
由发问，但按报告组座位顺序回答的方式进行，以确保无法挑题目回答。
上午先由公务界讲座主持，但本组的位置不在该讲座的视线内，很难被他点到
，使本组想在上午 3堂课内，完成全员问完问题的目标落空，令人心焦。幸好，下
午换学术界讲座主持时，终于让本组及第5组未问到问题的学员在第4堂课问完。
期间，学术界讲座讲评小鲜肉那组的报告内容最切题，其余各组都有走偏的情
形，害我差点闪尿，莫非本组的报告分数会很低？还被 D哥笑我脸色惨白。幸好简
报结束后，公务界讲座讲评认为本组报告内容颇具实用性，让我松了一口气。
中间还发生一个小插曲，就是问我问题的学员，刚好也是上午被我问的人，连
讲座们都莞尔一笑，真是十年修得同船渡，百年修得互问答，我俩真有缘份，应该
一起去买乐透。
总之，整个专题研讨过程，其实就如同话剧表演一样，要先编写剧本，审核通
过后再Re稿，然后不要脱稿演出，就可以顺利完成。
六、临摹练习
“专书阅读心得写作”在第4个星期的星期二下午办理，时间为50分钟，成绩占
5％，心得可以预先写在书里，考试时再誊写在答案卷上即可。训前学员可以从指定
的3本书中挑选1本，再由学院统一订购，因为有补助，所以较便宜，缺点是开训日
才能拿到，无法依吉儿的建议先写好心得。身为理工人，当然是挑“霍金大见解”
开训后发现原来有不少学员真的已经先买专书，而且完成心得了，更夸张的是
还有学员3本书都买，再从中挑一本好写的，如F姐。本人系第2个周末专题研讨定稿
后，才有时间撰拟专书心得。而且依自己的写字速度，每分钟22个字已濒临鬼画符
，因此大概拟了950个字，预计43分钟写完，但实际上只花了40分钟，剩下的时间就把
之前写得丑的字涂掉重写。
七、编剧比赛
情境写作在第4个星期的星期3下午办理，时间为2个半小时，成绩占40％，范围
为7大核心职能课程，采开书测验，考试时可携带教材讲义，并可于讲义内作小抄或
划记，比起106年以前只能用背的，压力其实减轻不少。
而且吉儿及伊莉莎安排的4次模拟测验，在第2个星期及第3个星期各2次，每次1
大题共2小题，时间皆为50分钟，这其实比实际考试2个半小时，2大题共4小题还严
苛，但是反过来想，经过这样的练习后，正式上场就没什么好怕了。
本人是在第1、2次模拟测验时确认不作小抄，只翻讲义照抄标题内容可行，第3
次模拟测验时确认作答内容附图可行，第4次模拟测验时确认仿情境精选，宛如编剧
铺梗的写法可行，因此，个人觉得吉儿安排模拟测验的时机及次数是恰到好处，真
不愧是过来人。
一般来说，第2个星期结束，完成专题研讨书面报告后，除要简报及制作简报的
组员外，其余组员应该开始有时间可以念书。本人大约也在同时间开始先研读核心
职能教材，但始终无法融会贯通，后来在“霍金大见解”中提到的“热力学”获得
启发：
7大核心职能课程是由不同老师所编写，不同篇间本来就难以连贯(熵值高)，
除非花费很大的心力(作功)编修，才能达到相互连贯的程度，但编修团队怎么好意
思随便删改别的老师原来撰写的内容，所以每年只能小删小改，教材内容仍旧看得
出斧凿的痕迹，亏教材中还有一篇是“跨域协调与合作”，显然编修团队没有好好
运用该篇的理论及方法，真是笑死偶了。
为了避免融会贯通不成，反而走火入魔，我就改为钻研情境题精选及各类前人
留下来的模拟解答。于此期间，吉儿又告诉我一个关于她当年情境写作的秘密，一
听之下不得了，真是吓死宝宝了，从此开始加倍认真念书，每天12点才睡觉，早上
6点就起床，而且练写字1个小时以上，免得考试时写到手痛。
在第3个星期专题研讨结束后，我才开始将自己认为有价值的资料抄在讲义上，
另外，第4个星期二、三有自习时间，偶而看到女士们的讲义抄的密密麻麻，且字迹
小而工整，终于能理解为何男士们被当率比较高。
正式考试时，第1题影片题连续播放2次，每次大约10分钟，在看第1遍时，我就
将剧情概要速记在题目纸上，等初次播毕后才开始作答。播放过程中，感觉那10分
钟特别漫长，因为有的同学似乎没在看影片，只依据题目纸上的问题就开始作答，
而剩下的2小时20分钟又仿佛一闪即逝，居然连一丝尿意都没有，这应该就是相对论
的奥义吧。我写到剩10分钟就作答完毕，结果2题各写了5页，在钟响前，照例把之
前写得丑的字涂掉重写。
八、放风
考完试后众人的压力完全解除，过往学院都会在第4个星期的星期四安排一天的
放风行程，但因为疫情，今年的“人文素养与社会关怀体验”只有下午半天。
本班由伊莉莎安排两个景点，第一个景点位于总统府附近的某建筑，该建筑都
有固定的开放时间，因伊莉莎职务之便，大伙得以在非开放日入内参观，并有3位导
览人员，负责本组的解说大姐很热心，连本组要团拍时，都一直说有私房景点，到
那边再拍，最后因为时间不足，还是请她在原地帮忙拍，可惜她似乎不太会用
iphone，拍出来的效果不是很好。
第二个景点是西门町附近一个卖中药材及南北货的区域，因为没安排导游，所
以本组选了1间汤圆饮料店，坐下来哈啦了1个小时，等时间到才回到集合处。只能
说本次的放风行程聊胜于无。
九、曲终
原本在礼堂举办的结训典礼，今年改在各班教室，由辅导员主持，吉儿说没办
法独撑2个小时，所以除了颁发感谢状给伊莉莎、副学员长外，还请了茉莉姐、3位
干部及各组推派代表发表感想，没想到大家相当热情，感性谈话、说笑话、唱歌、
组员大和解、带动唱的都有，直超过表定时间20分钟才结束，然后本班再到一楼中
庭合照后，才依依不舍的道别，期间，我仿佛看到吉儿的眼角闪著泪光，想必是为
了终于能送走这群老草莓、玻璃心、天兵们喜极而泣吧。
肆、绝对抑或相对
受训前所蒐集的资料，其中1则是内政部营建署长官陈○义所制作，系他将107年
荐升简受训心得向机关同仁分享的投影片，并注明欢迎转发，最重要的内容如前述传
言2，主要是持：本训练有一个固定的不及格率的见解，技术上则以“专题研讨”讲座
的评分方式来控制。
在与本人任职机关受训过的长官讨论该投影片内容后，他深以为然，并指出一定
是学院要求各计分项目的评分讲座或阅卷老师，依某种方式给分，甚至在最后计算总
分时还能微调，以控制不及格率。所以本人也听过第3梯次不是大好就是大坏的传言。
另开训日“训练法规与实务”课程，系由学院的某科长负责解说，当他秀出历年
受训及格率的资料(本文贰、一所提及)，强调并没有强制当掉固定比率的学员时，现
场一片尴尬，我认为大家心里想的是：虽然没有固定比率，但是有固定区间！这种说
明方式显然愈描愈黑。
经询问吉儿表示：陈长官的投影片内容有些属江湖传言不可尽信。她的说法倾向
于：并没有默认一个固定的不及格率或区间，但是结果看来就是如此，应该是团体中
本来就不可能每个人都很认真所导致的巧合。
看着她真诚的双眼，我是相信了，但本班同学的群体恐慌日渐严重，甚至在吉儿
好心安排，旨在让大家放松的模拟专题研讨结束后，各组还纷纷针对缺点，更改简报
内容到昏天暗地。
“专题研讨”结束后，吉儿问我：不是排练过了吗，大家当天为何还那么紧张？
我回答应该是传言2的影响吧，在不跨班的情形下，本班各组皆视彼此为对手，各组都
不想落到被评为C的困境，幸好最后学术界的讲座讲了：“各组表现都很好，会比学院
要求的给更高分，请大家放心”，也算是破除传言。
虽然有心想厘清每年不及格率为固定区间是否为巧合，无奈受训期间没有多余心
力，一直到结训后苦苦思索数日，终于豁然开朗，小时候学过的统计学，有介绍中央
极限定理，应该可以派上用场。
中央极限定理指出大量相互独立的数值呈常态分布。为了简化分析，我先将“生
活管理、团体纪律及活动表现”、“专书阅读心得写作”等给分标准差小的项目分别
设定固定值83分及70分，然后假设“专题研讨”、“情境写作”之给分形成常态分布
，再运用Excel VBA撰写程式以数值方法积分该两项之机率密度，获得当涵盖正负两个标
准差(即95.45％)的学员之“专题研讨”分数落在69分至81分间，及“情境写作”分数
落在50分至83分间时，不及格率恰好为历年平均值9.1％。试算结果也符合网络上传闻
的分数区间。
以上证明专题讲座及阅卷老师给分形成常态分布时，就会产生固定区间的不及格
率。而给分分成刻意为之及任意为之两种情形。因此，接下来只剩最后一哩路，就是
证明评分讲座或阅卷老师不会刻意依学院订定的规则(如果有的话)给分，以制造常态
分布，而系任意为之，结果也会符合中央极限定理之常态分布。以下，由人性的角度
试释之。
一、保训会及学院之外的公务人员的想像是：学院拜托每班“专题研讨”的两位评分讲
座在69至81分间分群给分，且要有1组在70分边缘，制造一个常态分布。但实际上，
学院有没有要求都不重要，因为讲座们是很有性格的，他们也不一定照作，或许看
心情，又或许看各组表现，全部给分皆大于75分，或全低于75分都是有可能的事。
且两位讲座也不可能自降格调，互相讨论后再给一致的分数。如此一来，考虑
每年受训约有30班，共有60位讲座给分，绝对能符合“大量相互独立的数值”的定
义。
二、又每年受训学员约1,300人，以每梯次约430人计算，因“情境写作”每份答案卷
有两大题，每题须两位阅卷老师给分，所以每梯次的4位老师每位都要改430份考卷
而答案卷上学员的资料皆已弥封，老师们有可能今天改到某份考卷，觉得昨天
改的另一份分数应该要更高，然后回头改吗？想找也找不到好不好，一定是只看一
遍就评分了。如此，众位老师给的分数，也符合“大量相互独立的数值”的定义。
至于第 3梯次的成绩可能被微调的说法，我想，除非院长指示，否则下面的公务
人员谁敢？若真有其事，以台湾的爆料文化，因而被当的学员早炸锅了，所以这也是
无稽之谈。
所以结论是：“专题研讨”及“情境写作”两项给分都是绝对值而非相对值，不
及格的原因无非是学员根本不求过；太轻忽，抱着来渡假的心态；用功不得其法；专
题研讨分组运气不好；情境写作一时失手等，自然总分就达不到70分。
伍、肺腑之言
一、本训练明明就是猎人第287期的最终试验，但现场气氛凝重，搞的好像在参加职业棋
士的入段考试般。诚如第肆篇所述，虽然好像有一个不及率的固定区间，其实还是
要看自己及本组努力的程度，再搭配一点运气，不要把其他组的学员当成对手，因
为帮助别人不会减少自己通过的机率，如同伊莉莎一样，慨然提供各式考古题及模
拟题之参考解答，与副学员长、阿比及 6位小组长挪出时间、热心服务各学员，或
许考运会更佳。
二、受训期间，有任何看不惯的事项都可以提出建议，管道有每周的学员代表座谈、线
上填写综合意见评估表、直接向辅导员反应等，例如：规定专题研讨书面报告装订
方式不得胶装、情境写作改成开书测验等，皆是保训会采纳前人建议，也使未来受
训者受益。
三、好的辅导员带你上天堂，如本班的吉儿，虽然没有魔鬼的身材，但有天使的脸孔及
心肠，每每游说核心职能课程的讲座：众学员为应付专题研讨已焦头烂额，如要课
程演练的话，希望能以各组的专题研讨内容为架构进行。心情郁闷时，还可以找她
聊天，或是在线上填写学习心得报告时抱怨压力很大之类的，她也会安抚学员，在
众学员心目中已是女神的等级，相信一定有人在线上趁乱告白。
四、受训前就听闻有些机关会先展开特训，如桃园市政府，但受训后我认为以训练课程
内容之配当，及情境写作以开书测验来看，训前真的可以不用先研阅核心职能课程
讲义，因为如果各位是真心想通过的话，我保证各位会逼出所有的潜能，套句吉儿
常说的：晚上睡不好的都会通过。当然，若有好心学员肯提供相关参考资料的话，
则会更轻松。
保持适度压力虽然会进入爆气状态，专注力及理解力倍增，但就如同界王拳一
样对身体负担很重，所谓亢龙有悔，盈不可久，绝非养生之道。所以若有运动习惯
者请努力维持，像C哥在报告定稿后的周末还去爬山一整天，阿比不管晴雨都会出去
散步40分钟，至于我则每日作200个伏地挺身，这4个星期下来共瘦了2公斤，连腹肌
都出现了，但我不能放上照片证明，免得被各位投诉到性平会，本来合格的变成取
消资格。
五、专题研讨其实是测验学员如何在短时间内组成高绩效团队，与如何达成良好的跨域
协调，讲座们心知肚明，一群乌合之众在两星期内如何能搞出有建设性的论文？所
以，书面报告理论上应该要分工合作，但也可以取巧采少数人负责的精兵制。
前者优点是众人都有参与，分工表好写，但缺点是讨论过程人多嘴杂，此时千
万不要只提出问题，而没有解决方案，保证会吵架，且报告整合不易，初稿汇整人
肯定会为了各章间分开看很美，拼起来像鬼而头痛甚久。
后者优点是整合问题小，其余组员可以有多的时间准备情境写作，缺点是负责
人员花费的心力甚钜，且因无法集思广益，方向易走偏而不自知，分工表又难掰，
还要小心专题讲座看出破绽。两种方法各有利弊，请慎重选择。
而报告题目要选争议较小的，尽量打安全牌，像年金改革、健保费调涨的政策
行销等类都不要，套句本班“专题研讨”学术界讲座说的：“选对题目就成功了一
半。”
另外缴交书面报告后，个人专题研讨的分数已经确定了70％(50％是书面报告，
20％是分工表记载的参与及贡献度)，若不是担任简报者，则只剩20％可控制，其中
5％是询答表现，15％是答询表现，想都知道重点要放在澈底搞清楚本组报告的内容
，以防答询时凸槌，至于询答就不用太紧张，随便轻松问就好。
六、在受训的前两星期，最讨厌的就是核心职能课程讲座要求的课堂演练，如果内容
能配合各组的专题研讨还好，不能的话，还要花心力应付就很煎熬了，此时若没办
法帮忙报告的，或有空的组员能出来坦，再好不过。像本组虽然采分工合作制，但
上“跨域协调”课程时，主力战将D哥要修改报告没空应付，只好由我上场胡乱解说
跨域协调所付出的代价系：更花钱、花时间、花人力，因为由霍金大见解的热力学
可知，接口越多乱度就愈高，要花更多心力去整合。还好讲座人很好，没有轰我下
台。
七、情境写作的诀窍一字记之曰：“演”，就是比赛入戏的程度，台词平常就要蒐集，
所以虽然可以作小抄，但建议抄一些课本上没有的，如万用的SWOT、平衡记分卡、
策略地图、KPI、中央各部会的愿景及核心价值、地方政府各单位的职能等，以增加
剧本的素材。
另外可以在讲义内第1页作一个目录，对应讲义的重点，或是用褶的，考试时才
能一翻书就看到，且讲义内容最好以各色笔分阶层划好重点，才能一目了然。如果
可以的话，大标题最好能背起来，因为考试时会连翻书的时间都觉得奢侈。
八、有些核心职能课程的讲座口若悬河，讲得妙趣横生，可惜内容是讲义外的，虽然很
精彩，但最好赶快自已看讲义，然后用色笔划重点，不然下课后还要花时间，划不
来。相反的，有些讲座很严肃，完全按讲义及官方投影片授课，一点都不有趣，这
种我反而喜欢，因为上完课时，重点也掌握及划好了。虽然两类讲座我都给十分就
是了。
九、若有余裕，可以多认识各学员，吉儿在结训时调查是否有人能叫出全班学员的名字
，很可惜我没办法，虽然见面知道是同学，但名字跟脸孔没办法全部连结，更不用
说任职机关跟专长。除了本组组员外，我也只有跟10位学员聊天过，覆蓋率仅约40
％，真是惭愧。应该说能透过不同学员稍微了解他机关的二三事，就令人感到愉快
，而非仅为了功利的目的认识学员。
十、每个人一生中总有时运低的时候，如果刚好是在情境写作的那一个时辰，就极可能
翻船，万一真的不及格了，先不要急着否定自己，休息一下，明年再上，就像本班
有两位重训的长官，虽然不知道是谁，希望他们这次能顺利通过，像吉儿所说的：
很佩服他们，因为需要很大的勇气，下定决心再来一次。
陆、结语
本次受训了解原来身上还蕴藏大量的潜力，但极限应该是四个星期，再榨下去真
的会出人命，也认识了一些学员，增长见识，虽然核心职能课程的“团队领导与部属
培力”、“跨域协调与合作”两篇或许很快派得上用场，而其余五篇可能到退休都用
不上，但大体上算是受益匪浅，如吉儿所说：这些都是过程。希望培芝察纳雅言，毕
竟保训会不是整人会，让受完训的学员再也不用看到淑丽该有多好(PS她真的好凶)。
柒、补遗
结训后的第5个星期三下午5点半，手机传来叮咚的声响，原来是吉儿通知众学员
已经放榜了，以发抖的双手键入姓名、生日、身份证统号送出查询后，映入眼帘的是
“合格”两个大字。太好了，幸好没成为同事茶余饭后的笑谈。
这是值得庆祝的一刻，心里想着后人应该会以诗赞曰：
“信口搞笑人来疯 南港谁可与争锋
放榜前夕po感想 唯有洄澜御史公”
不免飘飘然起来。
次日，人事露出诡异的笑容，拿着成绩单叫我签收，一看差点从椅子上跌下来，
原来我情境写作的分数极低，PR值约23，全靠专题研讨的高分，其PR值约89，才得以
低空过关，所以前面所列情境写作的建议意见，大家参考一下就好，不要太过当真。
所谓人有纵天之志，无运不能自通，总结这次本人能过关的要素，实在是因为运
气太好，占尽天时地利人和，有诗为证：
“天使能解心猿患 宿舍得消意马乱
广结笔友策论精 任职机关通联断
适逢瘟疫不跨班 获赠秘笈免爆肝
太座留停安稚子 全组齐力渡关山”
“富南宫”我们来了！