1、资讯太少，很难判断他的状况，是否如其它人所说亚斯或过动。
2、如果老师一定要带在身边否则会有比较多的状况，可能自我控制能力还在发展，也可
能活泼一些。还是需要更多资讯才能判断。您所采取的多活动、刷身体（降低触觉防御感
）都是很好的作法。
3、严格老师问题只会更严重，懂他及知道如何带领和了解孩子发展的老师，对他帮助更
大。
4、同理部分，这年龄孩子分不清楚什么是“嘲笑”，多数认为是好玩，别人笑自己也跟
著笑。所以，真正同理心的培养不是让他体会“被笑”。建议您，当您被笑时，将内心感
受说出来，让她知道这样的行为别人内心会受伤。语言清楚表达。
（我不知道老师会不会这样引导，但是这是学前孩子很重要的引导技巧）
（举例来说，这年龄孩子说大便，一堆孩子笑成一团。大人们不可能觉得好笑）
5、处罚或禁止不一定有效。也不一定是好的处理方式。让孩子工作活动才是最佳方案。
当然是非对错还是得厘清。个人极度反对打孩子。犯错是成长必经过程，每一个人都要练
习跟错误相处。
我常常跟老师们说一句话：当你在提醒孩子时，如果感觉孩子已经知道错误，请你停止吧
！因为接下来你都是在发泄自己的情绪。
蒙特梭利认为孩子要迈向正常化很重要是明辨是非，然后请找出孩子最喜欢的事情（动手
）活动，当孩子进入工作状态，很专注时，偏态自然消失，但是这个历程引导需要观察和
互动，而且有很大的个别差异。这里无法确实给予建议。
所以，请先观察看看孩子从事哪些活动的专注比较高、不易干扰别人、跟人互动或接触时
有哪些情境可能动手、什么状况会特别活泼跟较难自我控制。
最后，活泼的孩子我会建议不要看电视玩手机平板，另外尽量吃食物原型少甜食，多少会
有些帮助。有任何问题别客气。我尽力提供个人经验和想法。
※ 引述《noman6187 (Go Go Kings~~)》之铭言：
: 儿子目前4Y5M 就读幼稚园小班 他是幼幼班的时候入学
: 小朋友上的幼稚园是蒙特梭利的 平常上课是大中小班混龄
: 小班女生占大多数约1个男生配3个女生的比例
: 儿子自从上了小班之后蛮常被老师写联络簿或是打电话说小朋友在学校上课的”事蹟”
: 大部分就是上课不专心 上课期间会去打扰其他同学
: 不然就是爱生气 常常面对事情的反应就是先生气
: 后来我和太太有带小朋友去看儿童早疗 早疗师评估下来
: 早疗医师说儿子学习能力没什么问题甚至是超龄(他现在已经会做中班的教具了)
: 比较可能是小朋友上课觉得无聊 所以就没那么专心甚至打扰其他同学
: 早疗医师建议到中班再观察看看有没有问题 她现在评估起来觉得还好
: 老师也同意小朋友上到喜欢的课程 是很专心的 而且学习部分都是没问题的
: 最需要改善的部分是有很多故意行为:
: 例如: 别的同学在哭的时候 会立马跑去那同学面前”哈哈哈”大笑
: 别的同学在画画的纸 他会拿去楼成一团
: 大班葛格在写字的时候 他也会过去划一笔
: 上课笑很大声 影响到其他同学
: 老师说 她需要把儿子带在身边 不然常常被其他同学告状
: 她主要希望我们父母这边能跟老师一起努力改善这个问题
: 但老师除了把他带离之外 她没什么其他方法了 问问我们父母这边
: 我和太太目前的做法就是 我会晚上带他去游戏室动个30分钟
: 太太会在小朋友洗完澡后 用触觉刷帮他刷遍全身
: 这样爱生气的问题 确实有慢慢变好
: 可是故意行为的部分 我和太太也只能循循善诱(用故事) 或是给予逞罚或奖励
: 但也没有明显改善@@”
: 太太甚至有要转学的想法 看能不能找个比较严格的老师
: 想询问各位爸爸 妈妈 有没有遇过相关的问题
: 那你们是怎么帮助小朋友的? 有没有什么建议?
: 还有例如小朋友在哈哈笑别人的时候
: 我们要哈哈笑他 让他感觉这样被笑会不舒服吗?(同理心)
: 另外我们也不明白儿子为什么会这样 从哪边学的@@
: 平常我们父母也没有这样的行为 可以帮忙解释为什么小朋友会有这种行为呢?
: 我们家长这边的教育有没有什么需要改善的地方呢?
: 我们平常只有请他罚站或是禁止他做他喜欢做的事情 还是要更严厉?
: 谢谢各位帮忙~~