初次在此发文，不确定标题分类对不对？
我儿从小就读蒙特梭利的托婴中心，
2岁半开始衔接另一家也是蒙式的幼儿园
幼幼班目前开学2个多月，
虽然小孩只有开学第一周哭哭啼啼不想上学，
之后貌似都很顺利适应学校环境，
他放学接送时还常常舍不得回家，
在校内游具逗留一直玩，也结交几个好朋友，
不过以我对孩子的了解，
感觉到他似乎在压抑著什么......
我们观察到主要有三方面。
第一，
最明显的现象是他在学校的“脱序行为”增加
从开学至今我们从老师得到的反馈，
多半不是太正面的描述：
“不听指令”、“不合作”、
“用餐到一半故意离开座位拿工作”、
“故意挑战规矩”、“很皮”、
“故意拔树叶乱丢地上”......等等
这让我非常讶异，因为在之前托婴中心时
他的生活常规、生活自理能力都很好，
团体活动配合度也高，
从来没出现不合作之类的评语。
而他在家也是都能好好沟通的，
他知道只要在爸妈给的框架内就可以自由行事
但越界违反禁止规范就要承担后果，
他在家吃饭也很专心，即使有时躁动想玩，
我们提醒后他也可以坐好吃饭。
而且他也很明白只能捡落叶、不可以用拔的，
其他例子很多就不一一赘述，
大体上在家的感觉是比较平静、自在且乐意守规矩。
但在学校的表现，依照老师的描述，
反而是刻意挑衅、想引起关注、常常故意越界
第二，每次放学后，
他常常有一小段时间特别烦躁、
没来由大吼大叫或哭泣，
这也是托婴中心时期不曾出现的现象
我们问他怎么了，
他会回答“我在生气，我对自己生气”，
但进一步描述为什么对自己生气？
他就讲不太出来。
放学后他也比较少分享学校的事，
（之前在托婴中心时，他则热爱老师与同学，
常常把老师同学的名字、学校的活动内容挂在嘴上，自己编故事也常用老师与同学的名字
当主角）
如果问他在学校有做什么，他都不太说，
反而比较常说“今天OO老师骂我”之类的...
第三，就我们跟老师的接触观察，
虽然每个老师都有接受蒙特梭利体系的训练，
但每个人对学生的态度还是受到本身个性的影响
有些老师态度偏权威，耐心也有限
但若遇到学生有脱序事件，
就会用有点威吓的语气大声说：
“OOO(学生全名)你在干什么，给我停止！”
我某次在接儿子放学时，
也目睹老师插腰对我儿大叫：赶快给我过来
此外我开学没多久我就曾委婉表示
请老师”不要当着小孩的面”跟我谈论或批评他
的学校表现
但老师还是常常忘记......
综合这些面向，
我感觉孩子在学校不如表面上那样适应
而且情况有变严重的趋势，
例如今天我去接他放学，
老师又忙不迭当着小孩面跟我抱怨说孩子故意
把手帕拿去擦小便斗，
接着孩子在快要走到校门口时，
忽然无预警崩溃对我哭叫“妳走开妳走开”
之后等他平静，我问他怎么了，
他依然回答是“我对自己生气”
听了真的有点不舍啊。
我可以确定学校是没有体罚这种严重的事情
学校教学内容也符合学生发展，
不会提前教写字背书等等，
而且算是我们这区很热门的幼儿园风评佳
所以很犹豫是否要因为孩子的不适应反应
就另外找幼儿园？（幼幼班无法转班）
还是继续让他就读，期待他总有一天会适应？