※ [本文转录自 BoardGame 看板 #1MysyuO6 ]
作者: dada80502 (MaskPanda) 看板: BoardGame
标题: [心得] 桌游注意力不足过动症的运用
时间: Thu Mar 24 12:38:11 2016
这是双螺旋的部落格
高医复健科报告学生 苏毓珊
高雄医学大学附设中和纪念医院复健科治疗师 王志中
文章来源：http://blog.xuite.net/therapydna314/twblog/244610779
前言
童年生活每个人都接触过不同类型的桌上游戏，包括大富翁、扑克牌、跳棋、象棋，慢慢
这些游戏随着时代变化，被电脑游戏取代，电脑游戏可以提供更多的声光刺激，富于变化
，娱乐性十足，但却缺少与他人互动的机会，然而传统过于依赖骰子的游戏讲究运气，最
后沦为娱乐性活动，而德式桌上游戏有更多的主题情境设计，除了娱乐性、与同侪互动之
外，逻辑性是此游戏能持续流行的主要的因素之一。
一、桌上游戏
l 桌上游戏定义
桌上游戏(tabletop games)，是一种在桌面或其他平面上就可以进行的游戏，其特色就是
不需要插电、网络就可以进行的益智游戏，在华文地区习惯将board games代称为桌上游
戏，事实上board games是众多桌游中里的图版游戏，全世界最大之桌上游戏论坛-BGG桌
上游戏玩家网(http://www.boardgamegeek.com/)依据不同游戏的特征、机制，分为以下
八种。
1. Abstract Games（抽象游戏）
主要是使用策略技巧来赢得游戏，运气成分不高，这种类型的游戏的主题情境不明显，有
特定的规则、机制去进行，配件多为棋盘、纸牌，玩家之间鲜少互动，多半都在思考自我
策略，如: 围棋、西洋棋、桥牌、格格不入。
2. Customizable Games（集换式游戏）
游戏中玩家可以依照自己的策略去组合牌组或棋子，但必须投入大量的金钱去购买、收集
交换纸牌、棋子，纸牌上以图文说明游戏状态、规则。如: 魔法风云会、游戏王
3. Children’s Games（儿童游戏）
多为学龄儿童设计的活动，规则简单易上手，有实物可以操作。如: 拔毛运动会、动物叠
叠乐。
4. Family Games（家庭游戏）
主要是设计给家庭成员玩的游戏，重视成员之间的互动，规则简单易懂，让大人、小孩都
能很快投入到活动之中。如:闪灵快手、卡卡颂
5. Party Games（派对游戏）
游戏较适合多人去进行，娱乐性高、互动很多，容易炒热气氛，其特色规则简单、活动时
间短，胜负通常不是游戏的主要重点。如:妙语说书人、矮人矿坑。
6. Strategy Games（策略游戏）
需要运用到大量的逻辑思考与问题解决的能力，游戏难度通常比较高、复杂、时间也较长
，与其他类型比较，其赢得胜利的难度最大。如: 农家乐、波多黎各、现代艺术。
7. Thematic Games（主题游戏）
有强烈的主题情境去进行游戏，通常会使用到骰子、塑胶模型，规则、游戏机制会循着主
题情境在走，与抽象游戏南辕北辙。如: 魔戒圣战、深入绝地。
8. War Games（战争游戏）
以战争为背景，模拟真实战役，玩家去指挥兵棋并完成任务，游戏规则、机制较高、复杂
。如: 冷战热斗、光荣之路、战争之道。
这八种类型区分桌上游戏的特征，然而有些游戏同时具备两种特性，如集换式策略游戏、
战争主题游戏、抽象家庭游戏，透过这些分类提供玩家去选择合适的游戏达到寓教于乐的
目的。
二、桌上游戏的好处
1.训练逻辑思考:
桌上游戏促进孩童接触新颖多变的游戏，训练玩家逻辑性、认知性、策略性，游戏进行时
，玩家需要思考自己和对方的游戏后续策略去赢得游戏。大部分玩桌游的人有老师、科学
家、工程师，这些人透过思考强化心智，并非是偶然。此外，研究结果也显示每个星期参
与思考性质的游戏，老人痴呆可降低7%风险。
2.促进社交互动:
有些桌上游戏需要透过彼此合作才能获得胜利，在游戏中玩家需要共同协调其策略。此外
，高科技的游戏重点会放在冰冷的电视萤幕，尽管能提供丰富的声光刺激，桌上游戏将重
点都放在玩家身上是高科技游戏所欠缺的的，玩家之间在进行桌上游戏需要更多的沟通。
参与游戏玩家可以是家人、朋友甚至是陌生人，促进社会交往与不同世代交流。
3.调适输赢心情:
现今少子化的影响，孩童想要什么就有什么，透过桌上游戏他们可以增加担任输家的经验
，游戏中，只有一人为赢家多人为输家情况，他们要学会调适输赢的心情，Tasty
Minstrel Games的创始人Michael Mindes说:桌上游戏提供学习的新想法、互动、生活连
结，与生活连结是指当决定一个行动或选择时，会影响许多相关的事物，当孩童想从桌上
游戏获得最大乐趣，反而更容易赢得游戏。
4.结合教材提高学习效率:
另外，也有许多教学方式结合桌上游戏，开发一种称为数位化桌上游戏的学习模式，他们
结合了数位科技与传统桌上游戏的优点，借由数位化学习的方式提升学习者的学习兴趣与
动机，实践寓教于乐的理想。
三、注意力不足过动症(ADHD)
l、定义
精神疾病诊断与统计手册第五版（The Diagnostic and Statistical Manual of Mental
Disorders， 以下简称DSM- V ) 将注意力缺失／过动疾患(Attention–
Deficit/Hyperactivity Disorder，简称ADHD) 订为持续的不专心、过动-冲动的模式，
十二岁之前，在不同场合都出现明订的症状才可确诊
l、原因
神经显影研究显示其额叶-下皮质- 小脑路径(frontal-subcortical-cerebellar
pathways) 的异常，此路径涉及注意力、抑制、及动作行为的控制。多数研究亦发现
ADHD 个体的执行功能运作不佳，执行功能是一个总体的术语，指的是mental control使
身体、认知和情绪自我控制的过程并能够维持有效的目标导向行为，包含工作记忆力、计
画能力、组织能力、冲动控制能力、持续性注意力等。
四、桌上游戏运用在ADHD个案
近年来多份期刊研究动机对ADHD的执行功能的影响，Sonuga-Barke的双路径模型中提到
ADHD有两种不同的神经发展路径，第一为执行功能不佳，牵涉到干扰控制，第二为动机不
佳，会影响执行功能路径、讯息处理速度，这两条路径与额叶-纹状体有关。执行功能与
动机操纵有很大的关联，使用奖励或处罚会影响任务的表现。另外，社会互动下监测一个
人的行为结果是非常重要的，其他参与者会提高任务的表现，包含执行功能，此外观察者
也对ADHD孩童有正面的影响。在游戏的过程中，可以借由加入其他参赛者创造一个竞争的
环境，提高ADHD孩童动机，桌游便是一个很好的竞赛环境。