※ 引述《tmpuauee (鬼灵精)》之铭言：
: 诗舷您好，
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: 来信知悉，抱歉因年终业务忙碌，现谨回复如下：
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: 首先关于专门课程部分，由于专门课程学分之规定，系为教育部颁订课程标准，各系所据
: 以规划，并经教育部核定后施行，师培中心无法自行修订。因此，您信中所称“领域划的
: 过于琐碎，大分类下又有小分类，太没有弹性空间”，实非师培中心之权限能加以放宽，
: 也因此，最近一次专门课程修订改变差异较大，实因教育部新订标准规定较为严格导致，
: 各系所也只能依其标准进行规划。
:
: 更进一步而言，部分专门课程由于教育部颁定的课程在本校仅有少数几门，因此，同学的
: 确只能够修习该特定一两门课程，这部分实在难以避免，毕竟专门课程系针对该科教师需
: 具备之知识所订定，系所必须依其规范规划，同学也必须依其规范修习，课程内容若相似
: 得以折抵，中心也会尽力协助同学认定。
:
: 专门课程认定（抵免），作业，权责系所仅能依据规定逐门认定课程，部分课程必须上下
: 学期均修习才能认定为一门课，以致于所修学分比表列的还要更多，对修习学程的学生而
: 言，的确较为吃力，但由于教育部所订课程标准所要求之学分数与本校各系所开设课程之
: 学分数皆有其考量，也因此，中心总在新生座谈时，即一再提醒同学们，务必及早安排专
: 门课程修习计画。
:
: 专门课程认定时，请同学务必备妥该课之课程大纲及成绩单，于课程内容相似且学分数足
: 够之条件下，由各系所进行认定，此认定作业不宜因校外课程而放宽标准，实是为了公平
: 性及一致性考量，合宜且稳定的认定标准是重要的。
针对“合宜且稳定的认定标准”不是很认同，
例如：我主修公民科，要修7学分的历史。
（以下以ABC...代表相似科目，甲乙丙...代表历史系公布认定的科目）
去年认证时，我已经以修习A课程来认定了“甲课程”。
然后这学期我在选课前，
去向历史系助教分别确认我这学期预计选的三门课是否可认定。
其中有一门课程是历史系的选修兼通识，
但因为这门课程没有在科目认证表上出现，
所以历史系助教“慎重”的说她要询问历史系主任后再给我回复，
助教回复结果说：OK，可以修习，作为抵免“乙课程”。
结果上个月的认证结果出来，
当初说可以抵免的“乙课程”被划掉，改被认定为“甲课程”，
这不就很搞笑....之前的学期我就认定过“甲课程”了！
那我这学期不就白修一门已经认定过的相似科目了？！
还好当初历史系助教用手写的那张单子我还留着（不然不就死无对证），
所以拿着当初助教写的单子去询问，
没想到助教先回复：因为我这学期修的这个课程和“甲课程”比较相似...
在经过我前因后果说明后，并拿出那张她期初写的单子后，
助教改说：因为我没有附上之前认定过的结果，所以她才不知道，要我再重送一次认定。
虽然最后助教帮我改回，但这件事情突显出一个问题：
到底哪门课可抵哪门课程（亦即：那门课程可作为相似科目进行认证表上的抵免），
历史系并没有统一的标准？（即使助教在期初问过历史系主任），所以又哪来所谓的
“合宜且稳定的认定标准”之说？
建议：
由师培中心主动请历史系公布历次同学的抵免结果，让社会科（尤其是公民与地理）
修课同学能清楚知道科目的抵免状况。
PS.中心要我们自己做这件事情（如下段回答），这个很莫名奇妙，试想各位在系上修
课时，系办会请大家去问学长姐修什么课才能毕业吗？
PS.如果大家对于公民科认定有相同疑义的话，应该也可比照处理。
: 目前的专门课程对某些科别，特别是社会领域的同学的确造成负担，中心建议学会健全同
: 科学长姐与学弟妹交流的管道，同学之间也可以互相讨论修课规划，甚至列出每门课程可
: 以折抵的校内课程，将有很大的帮助。如同前面所述，专门课程相关作业，中心多属于辅
: 助之角色，同学们若能主动提出应可认定（抵免）之课纲资料，我们也将积极协助向系所
: 争取。
:
: 若特定科别（如公民科）同学们有需要，中心愿意召开专门课程座谈会，提供同学交流讨
: 论的机会，中心教师和同仁也能更了解同学修课实务上的困难和需求，进而在既有规范的
: 限制下尽量协助同学完成专门课程的修习。
:
: 其次，有关您所提问专业课程部分，国英数三科的教材教法固定于下学期开课，其他科目
: 之教材教法固定于上学期开课，这是由于国英数三科的教学实习有一和二，教材教法和教
: 学实习一二等课程接续三个学期修习完毕后，顺接中学教育实习；另一方面，其他科的教
: 材教法则在上学期开设，下学期接着开设教学实习，刚好可以顺接下一个学年的教育实习
: 。九年一贯、教材教法、教学实习及教育实习的“挡修”顺序规划，让同学们教学知识和
: 能力的累积有系统性，也因此，中心特别将开课时程和挡修规定在学生手册以及每学期选
: 课注意事项内特别注明，新生座谈时也再三提醒。不过，也许新生一时间接收的资讯较多
: ，这部分较容易疏忽，我们日后会再加强宣导，务必使同学及早了解学程课程架构，俾利
: 规划修课时程，也谢谢同学的意见，让我们了解到这部分宣导的重要性。
:
: 另一方面，选修的“增能课程”主要为教育部核定之本校可开授课程，其中有些校内
: 已无教授支援开设，但只要该课程列于本校课程表，同学未来若修课，将得以算入选修学
: 分当中，也因此，为了同学的权益着想，表内的课程只增加不减少对同学们较为有利，乍
: 看之下目前只开设其中少数课程，其实是因为有部分课程最近无开设，但难保未来不会开
: 课。以上的说明，希望同学们能了解，中心当然希望能够提供给同学更全面的选修课程，
: 这也是我们尚需努力的方向。
:
: 信中提到星期五不开课的问题，其实是因为教育实习同学返校座谈的时间皆安排在星
: 期五，未来同学到中学实习时，也是每个月有一个星期五需回中心参与座谈，由于中心教
: 师也须出席，因此固定于星期五不排课；另一方面，中心许多的活动，例如新生座谈及各
: 研讨会等，皆于星期五举行，因此，目前中心专任教师惯例上不安排星期五上课，保留用
: 以办理及参加中心各项活动，至于系所支援教师的部分，系由各教师自行安排，故无特别
: 排除星期五之情形。中心建议同学们，可以安排星期五选修专门课程，有效利用周五的时
: 间。
: 最后，所提教育学分费的流向，需澄清一下，同学所缴的学分费皆由校方统筹运用，
: 并非交由师培中心使用，另一方面，由于需缴交学分费，中心也希望同学们努力学习，不
: 浪费每一分钱，才不枉费本校教育学分收费初衷。毕竟，台大教育学程，需要各学院各系
: 所的协助支持，才能开设及运作，并非师培中心独力得以完成。
所以教育学程收费的“初衷”在于希望学生努力学习？
师培中心在招收学生时，已经由考试进行过一次筛选，
我想师培的学生不会因为“不收费”就“不认真”吧？
建议：
师培中心既以培育未来中学师资为目的，
中心的诸位教授也经常在课程中教导我们要相信学生有“向善”的本性。
所以中心的老师也应该相信师培的学生是具有“向善”的本性。
若中心担心贸然取消学分费会造成学生不认真，
但因修习师培课程的学生还是有所限制（并不是全校学生都可以修师培课程）。
因此建议中心下学期可“试行”不收学分费，
并列出各项指标（例如：出席率 课程平均分数....等等），
做为与这学期的比较，
看看学生是否真的会因为不收费而不认真，
再进行是否未来全面取消学分费的评估与规划。
: 同学所问问题悉回复如上，中心了解有关课程相关部分，的确较为复杂，诸多规定同
: 学一时之间不易熟悉，我们日后会对新生加强宣导，致力协助学程同学顺利修习，若同学
: 们有任何疑问，也欢迎洽询205室行政人员，我们将尽力位同学解答。最后，敬祝
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: 新年快乐、学安
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: 师资培育中心
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: 100年12月27日
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