※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：111-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
童涵浦
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
政治学系 系选修
δ 课程大概内容
Week 1: Introduction
Week 2: Conceptual/Theoretical Tools I: Normative Foundations
Week 3: Conceptual/Theoretical Tools II: Motivated Beliefs and Reasoning
Week 4: Conceptual/Theoretical Tools III: Misperceptions
Week 5: Institutional Complementarity and Varieties of Capitalism (I)
Week 6: (Holiday)
Week 7: Institutional Complementarity and Varieties of Capitalism (II)
Week 8: (Midterm)
Week 9: Historical Poltitical Economy
Week 10: Social Networks
Week 11: Dynamic Political Economy of Public Debt
Week 12: (Guest Lecture give by Yukyung Yeo, Kyung Hee University)
Week 13: Economic Origins of Political Regimes
Week 14: Natural Resource Curse
Week 15: Political Polarization
Week 16: (Final)
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
缺选修学分者：★★★★★
想接触相关研究：★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Bueno de Mesquita, Ethan. 2016. Political Economy for Public Policy.
Princeton: Princeton University Press. Relatively accessible.
基本上老师的课程内容都是 follow 上述课本，并自制投影片上课。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
实体授课，同步使用 webex 直播供防疫的同学参加。
会在课前一、两天把投影片上传 COOL，上课就按照投影片讲课。
老师上课蛮常岔出去讲一些过往经验、人生体悟、其他领域的知识... 等等，
加上老师口条很好的关系，所以不会那么地沉闷；但也很常讲不完投影片，
可能就留到下一堂课再讲或跳过。如果是希望课程节奏适当的同学要再考虑。
另外，因为研究领域的关系，老师也很常在投影片里额外补充他自己的研究，
印象中大概在学期中后段就有三、四个吧？但可能是因为顾及大家程度，
又或是本来就不打算讲这么深的关系，就没有把研究方法的细节交代地很清楚。
虽然听完之后能理解研究的结果与意涵，但对于老师到底怎么做的还是雾煞煞。
（但这些东西毕竟算是补充，不会被当作考题，所以要修的人不用太紧张 XD）
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
30% 期中考、70% 期末考。
在期中、期末考的前两周老师就会公布 mock-exam 的考题，
实际的考题中会有 2 题从里头考出来，所以考试方面算蛮好准备的！
有写到点就有一定的分数，论述需要有条理、清楚阐述自己想法。
若能再补充其他知识点则会再往上给分。但要拿到高分也不是那么容易。
ρ 考题型式、作业方式
详见 NTU-EXAM 版。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
完全不看出席。加签全签。
修过经济学是基础条件，若修过大二个体经济学、赛局论会觉得很简单，
虽然老师会当作你没修过这些课程来教，但修过可以更快地了解课程提到的概念。
感觉得出来老师很有学者风范，很愿意接受学生找他讨论，
针对有同学提问如何撰写作答论述，也写了一篇撰写指南罗列出撰写论述的要点。
Ψ 总结
今年老师有调整授课内容，数学模型的部分减少许多。
可能正因如此，老师岔出去讲其他东西的时间增加不少，节奏也变得非常缓慢。
讲到的议题也多半都是大家耳熟能详的概念，多了介绍相关研究的部分。
因此当作一门讲授政治经济学相关研究的通识课还蛮适合的。