※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：否
哪一学年度修课：
109-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
王丽容
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)*[m
社工系选修、妇女与性别研究学程
δ 课程大概内容
介绍女性主义社会工作、女性主义如何应用于社会工作、女性主义社会工会的价值、理论与实务如何实践
Ω 私心推荐指数(以五分计)
四颗星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无上课用书，老师有PPT
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师用PPT上课，辅以同学发表意见、讨论与报告。
老师很常点学生发表想法，没有标准答案，由同学自行发挥。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
两次个人报告：各占25%
期末团体报告：占50%
另外有演讲课与新书发表会的心得报告：各可加5%
报告分数都满甜的，基本上拿A字头不难
ρ 考题型式、作业方式
无考试
两次个人报告：老师在CEIBA有报告要求，但后来上课的时候说也可以写NGO CSW的演讲心得报告，或是期末报告相关文章的评论
期末团体报告：三到四人一组，写一篇8000-12000字的报告，内容与女性主义社会工作有关即可
两篇心得报告：没有特别的标准，就是写心得
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
感觉不重视出席率与迟到早退，但期末改线上的时候老师说有记录谁有上课，做为评分参考，另外因为人数少，老师也会稍微记得谁有来谁没来，而两次可以写心得报告的课如果没来，当然就没办法写心得加分。
外系选修无需基础，如果对社会工作或女性主义有基础会更好。
加签全签。
Ψ 总结
我上完这门课以后，觉得老师并没有将课程规划的很细致有体系，有点像想到什么就讲什么，或是觉得什么有助于我们写期末报告，就介绍一下。例如学期初刚好是妇女节，NGO
CSW有很多讲座，老师就花了一两节课介绍，期中遇到太鲁阁号出轨意外，老师也花满久时间让大家讨论，至于前面提到的新书发表会也是老师临时知道消息，就安排一周上课改去听发表会，期末有一周上课前半让我们说一下报告进度，后半则介绍台大性平会运作模式（老师是前副主委）。这些都不在期初原先的课堂规划中，都是期中遇到了以后，老师便与同学讨论或更改课程计画，我不是说这些讨论或内容没意义，相反的我觉得很有趣，只是占了太多时间了。可以想像一下，这学期第一节课介绍课程与处理行政事项，最后三节课是同学口头报告，再扣掉以上说的那些另外
还有一些本来就排好的演讲，老师讲授女性主义社会工作的时间并不多，没有办法很扎实完整走过一遍内容，这点满可惜的。
另外老师对于作业与报告的要求时有更改，让我有点无所适从。例如第一次个人作业一开始说可以看NGO CSW研讨会写心得，后来说写跟期末报告主题相关的内容，但作业区的说明又跟这两个都没关系，而字数限制也是每次讲得都不太一样。后来我发现老师好像只是希望我们写与女性主义社会工作有关的就好，能从中学到东西，至于内容字数则不有很硬性要求，才导致每次说的都不太一样，我第二次个人作业完全没依照作业要求，就写我想写的东西，结果成绩还不错，可见老师对作业的硬性要求不高，主要看内容。
还有想小小抱怨一下，老师的中文文字表达有点奇怪，乍看之下看得懂，但细看就觉得很不顺，例如老师信中问候语说“正在最后劳苦中？希望大家都平安”、作业要求写“无论读论文或是书，请涵盖上述概念，1. "摘要中的说明1. 你所读书或是article(s)的"内容"，都应该包括上述的"内容"。3. Implication，请包括该资讯的意涵，可以依上述第二点和第三点发展之。”（这个作业要求已经到看不太懂的程度了）。但老师平常上课口语非常正常，上课的部分不必担心。
最后，虽然以上抱怨了那个多，但我还是要给这门课四颗星，虽然有些未尽善尽美之处，但老师人非常好，非常关心学生，很乐意和学生沟通讨论，无论学生表现如何，都会看见学生优秀的地方，适时称赞学生，是个非常温暖的人，我在老师身上看见社工精神散发出的温暖光芒。然后，可能是因为课程规划较弹性，这堂课满轻松的，而且出席率不太要求，成绩又甜，如果只是想大概了解一下女性主义社会工作，就很适合选这门课。