※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
109-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
张斯翔
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
共同必修
δ 课程大概内容
香港、新加坡、马来西亚华文文学
香港：
横跨 97 移交前后的认同变迁
如何从殖民地成为“资本主义的佣兵”
马来西亚：
华人与马来民族主义间的宗教、族群、语言冲突
马共的发展脉络及华人在其中的角色
禁忌的异族、同性之爱
新加坡：
脱离马来亚联邦、建国历程的华人性
华文教育的困境与文化符码
新马人民之间的互动、流动与困境
小说文本：
董启章《繁胜录》（香港）
陈冠中〈什么都没有发生〉（香港）
贺淑芳〈别再提起〉（马来西亚）
陈志鸿〈腿〉（马来西亚）
黄锦树〈鱼〉（马来西亚）
英培安〈不存在的情人〉（新加坡）
谢裕民〈安汶假期〉（新加坡）
电影（课堂上播放）：
王家卫《2046》（香港）
雅丝敏．阿默《Sepet》（马来西亚）
陈哲艺《热带雨》（新加坡）
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
没有特别用书，每周指阅文本都会有扫描档在 NTU COOL 上
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
投影片为主，极少量板书。
老师亲和力极高，乡民梗跟很紧，偶尔问问题台下没反应的时候会主动cue人。
每周三小时的课，通常第一节课的前半会先闲聊最近的时事以切入当天主题，第一节后半
加上第二节会补充该周文本的时空背景、历史脉络，到第三节课开始文本细节的拆解与讨
论。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
每周文本或课堂心得：50%（写六篇取五篇，每篇 10%）
期末小组 Podcast：25%
文章竞写：10%
课程参与（出席率、讨论参与度）：15%
应该算是扎实偏甜，心得乱写分数绝对不好看、上课没发言也不会有参与分
ρ 考题型式、作业方式
无期中期末考。
每周心得可以从当周文本或课堂上的内容出发，需要设定一个关键词并且围绕该词发挥，
字数 500 以上；如果有翻过文本、该周有去上课的话基本上不太会写不出来，就算没有
自己的创见也可以参照课堂上提过的诠释角度写。
期末作业是四到五人一组，录一个 20—30 分钟的 Podcast 节目，主题完全自定，但还
是要围绕着一个中心议题层层推进讨论，纯干话节目分数应该不会太高
这学期 Podcast 有小组做过的议题：站立喜剧、核能发电、废服学、健保、星座，包山
包海。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
这学期大学国文不能加签（但 109-2 开放了）
会点名（而且第一节课就会点）
文本要读
文本要读
文本要读
Ψ 总结
这学期的主题是离散在港、新、马的华人作家与华语语系文学，核心的课题即是辩证
“华人性”到底该在台湾的国族建构当中扮演什么样的角色，重新反省我们谈论“华人”
这个字眼时究竟在谈论些什么。
我自己觉得上完这学期之后，着实能跨越中国对于华人符码诠释权的垄断，看到更加多样
、复杂、生命力强大的世界华语文学的面貌，以及座落在偶尔交错却又截然不同历史中的
作家们，是如何操作这套相近的语言系统，说一个属于他们困境的、离散生命的故事。
退万步言，就算只把它当作单纯的小说鉴赏课，也能透过这门课来认识很多可能这辈子都
不会接触到的港新马作家。
老师的研究领域是马华同志文学，109-2 会开中国古典到近代的酷儿、耽美文学，推荐大
家修起来 owo/