※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
108-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
王宏文
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
政治系选修，限学士班三年级以上
δ 课程大概内容
本课程将利用质化及量化的社会科学研究方法，来检视公共政策或方案之效果。
这门课的主要研究问题是：政府政策或方案是否达成所想要达成的效果？内容包
括；
方案评估简介／历史／种类
建立方案理论／可评估性的衡量
过程评估／执行评估
效果评估／影响评估
衡量与效度
实验法
准实验法
OXO vs. CMO
方案评估与绩效衡量／成本效益分析之关系
方案评估的用处
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
3.75 星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无指定教科书，但会有每周必读的文献作业，统一上传至Ceiba。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
通常第一节课由老师授课，第二节课由同学上台报告文献内容，皆采口头讲述搭
配投影片。
老师喜欢与同学互动，会依序点人回答问题，同学报告完若没人提问，也会随机
叫人发表心得、感想或建议。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
文献作业45%、文献口头报告10%、期中研究计画报告10%、期末研究计画报告25%
、期末考10%。
ρ 考题型式、作业方式
一、文献作业 (45%)
本学期有10篇文献作业，同学必须在该次上课结束前，针对每一篇文献作业，缴
交三页的心得报告。
包含三个部分：第一部分是列举该文章之研究背景、方案或政策内容简介、研究
问题、研究设计、如何衡量政策结果及其他变量、资料来源与整理方法、统计方
法、及有关其效度的威胁。
第二部分则是请同学想像这研究是如何做出来的，因为每篇文章应都具有可重复
性，故若你看完该文，则应该知道该文章的研究问题。故在此部分，要仔细地描
述并说明该研究执行的细节，并最好说明为何如此做的理由。
第三部分则是提出至少三个问题。学期成绩将取最佳的9篇成绩计算。
这部分老师非常佛心，只要作业没写得太差都会给5分，9次下来，满分45分就能
到手。
二、文献口头报告 (10%)
每个人会轮到一篇文献作业，需上头口头报告。
报告内容与前面文献作业的要求一样，应包含前述的前两部分，以利后续的课堂
讨论。
口头报告的时间为25分钟，问答时间15分钟。
此外，负责报告的同学需准备电脑的简报档案，并打印成讲义的纸本分发给每一
位同学。
三、期中&期末研究计画报告 (35%)
研究计画必须是针对台湾之一项政策或方案，来设计一套方法进行评估，通常应
包含下列项目：
（一）简介研究问题及其重要性 （1页）。
（二）介绍你所要评估之政策或方案：政策或方案之目的及目标族群为何？如何
及何时被实施？在哪里被实施等问题（3页）。
（三）回顾相关文献（2页）。
（四）探讨方案理论及研究假说等（1页）。
（五）仔细地介绍你的研究设计，如同文献口头报告的第二部分，通常包括：
1.目标对象、分析单位、如何产生控制组及实验组、如何抽样（2页）。
2.资料蒐集与整理计画：探讨如何取得资料，及取得资料方式的优缺点，并应仔
细规划资料如何编码及可能的误差（2页）。
3.探讨你研究设计的优缺点，特别是内部效度及外部效度，以及衡量的信度与效
度，最后需讨论如何可减少研究设计上之问题（1页）。
（六）参考文献
期中研究计画报告，必须就上述之一到四点提出约5分钟的课堂报告。不需要交书
面报告，只需准备电脑的简报档案，并打印成讲义的纸本分发给每一位同学。
期末研究计画报告，必须就上述一到五点提出简报。书面不可超过12页，这包括
所有的表格或图形，但参考文献不在此限。
四、期末考(10%)
期末考为带回家之考试，通常以同学的研究计画为考题，要我们提出优劣评价和
建议。
可以使用任何资料，但不可与别人讨论。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
虽然统计不是这堂课的重点，但文献中有大量运用统计方法的论文。
若对统计原理有所掌握，相信于阅读时能事半功倍。
Ψ 总结
很少有台湾的政治学系开设方案评估课程，这门课是其中一堂。
就老师的说法，方案评估专题关心“研究方法”，这甚至不等同于“统计方法”
，因为研究方法是取得资料前的任务，统计方法则是取得资料后的工作。
换句话说，这门课想问的是：如何取得评估方案的资料？（爆雷警告：最惯用的
是实验法／准实验法。）
本门课的种种训练（包括文献作业和研究计画），都是在培养同学于提出研究问
题之后，如何一步一脚印蒐集可用资料，以利后续评估。
因此，在这堂课上，学术理论和统计方法被暂放一旁，蒐集资料时的构想、困境
和转机则获放大检视。如此设计是实务导向还是浅碟化？端看修课者的需求。