※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
108-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
陈光华 开课
唐牧群、阙河嘉、蔡天怡 合授
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
图资系选修
δ 课程大概内容
数位人文，就是用数位科技进行人文研究。授课老师与内容分别为：
【陈光华老师】数位人文导论、数位资源的建构与整理
【阙河嘉老师】CORPRO 中文独立语料库分析
【唐牧群老师】Gephi 网络分析
【蔡天怡老师】Tabeleu 资料视觉化
【课座】QGIS 地理资讯系统、DocuSky数位人文工具
其实这门课有一个很精美的网站，点连结 http://dh.lis.ntu.edu.tw/index.html
或关键字搜寻“数位人文”就会找到，里面包含课程内容和历届作品。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
3.75 星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无教科书，由各授课老师准备简报与教材，多数会放在课程网页上供学生下载。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师讲授投影片，并带领同学操作软件。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
平时成绩20%，期中报告30%，期末报告50%。
个人认为老师蛮佛心，即使我们这组的报告有明显缺失，最后仍然给我们A。
ρ 考题型式、作业方式
一、平时成绩(20%)
包含出席（其实没有认真点过名）、上课态度与课堂作业的完成度。
二、期中、期末报告(80%)
期中报告是期末专题的发想与准备，学生在助教带领下讨论、分组蒐集人文资讯
，奠定期末发表的基础。
期末报告则完整呈现专题，需上台发表，并缴交纸本报告与简报档。
因为本门课为小班教学，老师有余力针对各组进度，弹性调整期中、期末的发表
时间，所以不至于做不完。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
本门课的设计是专题导向，因此组员的合作变得至关重要。
如果知道自己在软件面向比较弱（我本人就是QQ），可以找擅长这些软件的本系
生同组，让报告更顺利。
Ψ 总结
对我而言这门课很像是一个整学期的工作坊，主要的收获是在技术层面，也就是
如何操作软件，并借由最后的专题学以致用。
较可惜的是，上课练习的范例，都直接采用老师预先处理好的资料，导致我在撰
写期末专题时，不太熟悉要从哪里取得原始资料，或如何加以清理。
另外因为各老师只负责讲解他专长的软件，导致没有人提及跨软件的转换（比如
CORPRO的成果如何转成可供Gephi读取的档案），这点容易让学生在进行期末专题
时小小卡关。
总的来说，这门课虽不要求软件基础，但有软件经验的同学一定比较吃香，甚至
能自己编写程式语言，绕过课堂软件的限制或缺陷。
不过就算没基础也不用担心，因为这堂课的助教超级用心，总是帮助同学解决很
多操作上的困难。
此外，老师很鼓励将期末专题投稿至中央研究院“数位典藏与数位人文国际研讨
会”，即便课堂结束，仍乐意为我们修改草稿并提供回馈。
有意接触学术圈的同学不妨来试试。