※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：108-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
李百祺
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
电机系实验十选二必修
δ 课程大概内容
学期初订好三人一组，整学期架构就是小组三次实验加专题
每次实验小组写一份结报整理数据加回答问题
期中口头报告自己组期末的规划，再加一个简单个人书面报告写给两组的建议
最后期末专题，要小组书面报告跟上台demo成品
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★.5 甜凉适中，只是loading在学期前后分配有点不平均。
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
主要是实验前会有助教上课，今年助教讲的挺好的，简洁有条理、步骤详细，不
过这部分每年不见得一样就是了。
做实验是因为仪器不够所以各组抢时段再到实验室做，后面不用抢仪器的实验跟
专题就是随时可以到实验室做。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
实验一(基本生医信号量测)：10%
实验二(生医信号量测电路之设计)：20%
实验三(穿戴式手表生医量测实验)：10%
期中报告(小组) 10%
期中报告(个人) 10%
期末专题 30%
简而言之，实验跟专题都有做出来、报告有写就基本都有A。
想要更高的话据观察，包装是很有用的，像是报告的排版跟成品的美观等等，跟
卖产品一样可以快速创造附加价值（咳
ρ 考题型式、作业方式
第一次实验就是简单试用一下BIOPAC而已，神速。
第二次实验却来个大反差，几乎把所有你期末专题“可能”会用到的要素都塞进
去了，一整个爆量：面包板上接出心电图跟肌电图后讯号再输出到Arduino板用蓝牙
传输到手机自制APP上并且及时显示波型；另外再用MATLAB写个脑电图讯号的滤波…
…可以说程序复杂。
第三次实验量测本身不花什么时间，但是事前要把手表的程式修改到跟现在的平
台相容这点还蛮谜的。
期末专题……基本上选题跟分配时间决定了期末爆肝的程度，很多组别都有用到
Arduino，不想玩硬件也可以朝软件方向train个AI出来，只要应用跟生医有关都行。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
个人觉得整学期的loading分配实际上是
实验：10%