※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：
108-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
李维晏
δ 课程大概内容
根据ceiba：
课程概述：
2016年修课生中，有人应用课堂所学写了企划案，并成功申请了奖学金及奖助金；2017年
修课生有人用所写企划案作业，顺利创业、成功就业、获得企业实习机会；2017年今年，
同学利用专业及课堂所学，协力协助正遭遇困境之民间服务机构；今年，数位同学成功申
请了奖学金，并有数组同学荣获业界企划案比赛！
本堂课引导学生学习如何发掘问题、如何观察社会生活现象、并如何运用批判思考技巧及
创意找寻可能之解决方法。本堂课教你有趣、有力、有效的计画书撰写诀窍与成功口头报
告的重要元素，并在五分钟内有效地表达讯息。
不管你有福尔摩斯的逻辑能力、莎士比亚的浪漫、或毕卡索天马行空的思路，你有五分钟
的时间，将你荒谬的想法转换成幻想力的四重奏——框架外创新的思考！
五分钟，GO！
课程目标：
‘跳出传统框架思考’已为社会近代思考方式之主流，学术圈与业界也期望其成员，得以
创新与突破的想法解决难题。科学上之发展与突破主奠基于人类生活上的需求，故科学始
终离不开人文，而五分钟英语讲台的课程核心概念便是由此出发。本课程旨在透过探查问
题并有系统的分析，从而提出解决办法，借此鼓励学生以创新的观点审查生活周遭，且学
会以科学的精神探究与分析周遭事物。
课程内容主要包含两个重要部分：英文企划书写作与口头报告。课程前半部将教导学生如
何观察生活周遭的疑难杂症，以创意发想解决问题，并透过小实验检测提案之成效，再将
其过程及成果写成企划书；第二部分则训练学生的简报设计及英文口头报告技巧，学生得
以将探讨主题之成果，在五分钟内以浅显易懂的语言，及团队合作方式发表。
Exploratory Writers on a 5-Minute Stage aims to encourage students to observe,
identify problems, seek possible problem-solving means, evaluate the efficacy
of the measures, and present arguments in a scientific manner. To these ends,
this course consists of two main elements: writing and oral presentation. In
the first part of the course, a rhetorical approach to writing proposals is
adopted, focusing on observing real-life problems, seeking/creating optimal
solutions for a given audience and context, and conducting mini-experiments in
a small scale. In addition to fostering students’ skills in proposal writing
by collaboratively responding to a case, the course also provides trainings on
oral presentation skills and visual aid design. Each team is required to deli-
ver a 5-minute oral presentation on their mini-project.
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想学如何以英文/中文撰写企划书、SoP：★★★★★
想要很好笑的老师：★★★★★
想要分组完成一项专案：★★★★★
讨厌分组：☆
英文很烂：★★☆
想要loading不要太重的学分：视组员而定
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
教授自制讲义与简报
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
正课：
每周会有不同的主题，会先介绍proposal大致内容，并依照内容进行每周的课程。学期中
以前便会要求各组别找好要写的题目，不论是针对各式商业竞赛也好，抑或是针对台大校
内、社会上的某个议题皆可，选题也完全没有限制，基本上就是各组想做什么题目就做什
么题目，有问题去问老师也会协助。至于proposal撰写的部分，老师会安排2~3次的初阅
，帮助大家修正proposal的内容或是英文文法、用字等等，当然也会针对各组提出的研究
方法或是解决方法进行讨论与修改。基本上上完这门课后会对于proposal撰写、题目挑选
、创业内容挑选（？）都会有不少的认识。
老师讲话很好笑，是真的很好笑，每周几乎都会听到他讲一些他之前发生的故事。因为老
师是原住民，所以有时候也会开原住民跟汉族的玩笑ＸＤ我印象最深刻的是老师说他刚回
台大教书时在博雅煮火锅，害警报器响结果被叫去教务处之类的，然后她就说“我不知道
啊以前在我们部落都是想煮就煮，我不知道汉人的规定，我以为这里是我们的土ㄉ...喔
抱歉现在不是了”
除此之外还有很多好笑的事，像是帮之前的助教抓她男友出轨、被电视台问到大学生都在
上课吃饭的看法时直接拿东西出来吃之类的，反正很好笑ＸＤ文字实在是难以形容老师讲
干话的好笑程度。
实习课：
主要以讨论为主，毕竟每组期末时都要产出一份proposal并进行presentation，所以大多
数的实习课都是以团体作业为主，有问题就直接去问老师或助教就好。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
根据syllabus:
(1) Learning Tasks (x6) 30%
(2) Group Proposal Writing 25%
(3) Presentations 25%
(4) Peer Evaluations 20%
Learning tasks基本上应该有去就会全拿，老师不太会刁难人，task真的就只是小测验。
Group proposal writing跟presentation就要看各组的实力，毕竟最后就是得交一份专案
出来并录影呈现。注意proposal的评分只会依据其英文撰写，选题以及竞赛有没有得奖并
不会影响该部分的得分。
Peer evaluation则是会有组内互评与组间互评，不会看到别人给你的分数，当然你对于
他人的评分也不会被任何人看到。
我觉得满甜的！我们这组的proposal写得不是全班最好，但应该还算不错，presentation
的人表现也满棒的，我猜我两次peer evaluation大概都拿个6~8分左右，最后拿Ａ，等比
例出来后再补上A+与A的比例（其实我有点忘记看比例的那个网站是不是myntu的成绩查询
，如果不是再麻烦大家指正惹><）
ρ 考题型式、作业方式
考试的话只有上课偶尔会突袭学生的小测验（拿来放在learning task的成绩用的）。
作业的话就是每组最后要交一份全英文的proposal，并录影呈现让老师评分。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
加签的情况满激烈的，印象中第一周去老师会玩游戏，答对的就直接签。之后人数还没满
的话就会抽签排候补。不过要注意的是本堂课是三类加选，所以你狂刷加签系统还是有机
会选上～
点名的话几乎每周都有点名单，各组要跟助教拿回来点名并于课后交回。下半学期满常刚
上课助教就收点名单，可能天冷大家比较懒得上课（？），迟到情形太严重之类的。
基础的话，需要会讲、会写英文，毕竟这是门英语proposal写作课，如果你英文很糟或是
完全不会的话可能会很痛苦（？）
Ψ 总结
我是不想再修主科，滑课程网突然发现这门课感觉很有趣，到了现场加签上的。整体来说
我认为这门课满值得修的，不论是想听老师干话、想凑通识学分（其实我不知道通识AB到
底算哪种通识）、空堂没事想上课、想学怎么写proposal、想认识不同系的人....等等的
都满推荐的，不过如果你不太爱跟人来往的话就不太推，毕竟这门课需要大量的讨论与分
工合作，如果不喜欢与人来往的话可能会修得有点痛苦，组员也会有点痛苦。