※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：107-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
刘正忠
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
中文系选修
δ 课程大概内容
声情演绎
篇章设计
矛盾语法
山脉纵走
小散文诗
语言压缩
隐喻布置
变形金刚
长诗叙事
戏弄汉语
谜语咏物
乱针刺绣
歧路亡羊
繁花盛开
风格一种
Ω 私心推荐指数(以五分计)
★★★★ 每堂课都会有小作业或小组活动，很充实
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师自编讲义
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
顺序是按照投影片讲解，有些诗会放在讲义里面，ppt的诗比较多，也有大纲和内文， 讲
义就只有诗，通常不会全部读完。
最后一节课通常是小组讨论/作业时间，常常可以提早下课。
上课内容主要就是诗的分析和讲解，但主要是分析形式而非内容，提供了同一主题的不同
表现方式。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
课后习作 30%
上课表现 40%. （出席率+小组作业）
期末作业 30%
老师对诗的给分应该算偏甜，就是鼓励大家创作的新手入门班
ρ 考题型式、作业方式
没有考试。
课堂作业大多是根据当节课的内容有一些练习。
一开始是个人回家作业，会小组讨论出共同的题目，后来变成学习单，会有一些短句的练
习。
期末创作：
创作一首诗（或一组诗）。
总行数须达五十行以上。
可以是一首长诗，也可以是系列短诗的组合。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？ 加签
习惯？严禁迟到等…)
小组活动时就会点名，平常也会有学习单或发作业，有没有出席蛮明显的。
应该不需要什么基础。文学创作（一）是散文，（二）是新诗，我原本看课纲觉得蛮有兴
趣的，但后来才发现是上学期的XD 不过因此从读诗的人变成写诗的人，有掌握到一些不
同形式的写诗方式，可以在练习中逐渐不害怕写诗～
老师人蛮好的，期中活动是让各组写一篇谜语诗，找寻对应的校园地点，最后人人有奖，
还说“看我发礼物发这么顺，应该知道我以前是教幼稚园的”XD
因为要加签的人不算非常多，除了第一节课没到不给签，其他好像都签了。
Ψ 总结
老师说创作其实不适合用教的，第一堂课他就说他只是很想把这门课开完XD
不过实际上老师讲起新诗还是比散文有趣太多了，有时也会听到一些八卦。课程很充实，
每一堂课都学到新的技巧，也有确实的练习，小组一起写诗讨论也可以互相观摩，不过有
些是讨论完主题之后再各自书写，不能看到彼此的作品有点可惜。
另外如果是课后作业会有简短的评语，可以了解自己的不足。