※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：
是
哪一学年度修课：
106-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
张丽丽
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
中文系大一必修
δ 课程大概内容
按课本目次：
Chapter 1: What Is Language?
Chapter 2: Morphology: The Words of Language（构词学）
Chapter 4: The Meaning of Language (Semantics and Pragmatics)
（语义学、语用学）
Chapter 5: Phonetics: The Sounds of Language（语音学）
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
想要有体系地认识语言学基本概念者：5星
除了阅读教科书还想听老师补充者：5星
想多了解英语与汉语者：5星
外系但对语言有兴趣者：5星
擅长考试不擅长报告者：5星
整体：5星
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
原文书Fromkin, Rodman & Hyams. 2013. An Introduction to Language.
10th edition.，可于总图B1台大出版品中心以优惠价格购得。另发放上课简报
和补充资料。
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
主要由老师口头讲授，搭配投影片重点提示。时常书写黑板补充关键概念。
授课进度依循课本内容，辅以简报补充延伸资讯或汉语案例。鼓励事先预习课文
，会安排预习进度。
老师授课亲切有趣，对日常语言和学术专业皆有良好的掌握，擅长带领同学
一起思考。能快速清晰地回复同学的疑问，若遇上没把握的问题，必会查询资料
后于下周向大家分享。另安助教辅导时间为需要的同学解惑。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
作业15%、小考20%、期中考30%、期末考35%。强调作业和小考某方面是为拉
抬大家的成绩，协助不那么擅长申论题的同学。曾有人表示，“她之前的记录只
给一个A+欸。好可怕！”但本学期应不是这么一回事。
ρ 考题型式、作业方式
一、作业(15%)
一学期一次，共两题。老师会分配每人需回答的题目，可能是课本章节后的
习题或自己出的补充题目。批改完将所有人的回答统合成一个档案，供自行下载
，里面的内容皆有可能成为期中、期末考题。
二、小考(20%)
本学期一共6次小考，取4次最佳成绩计分。课堂上老师会不厌其烦地帮大家
复习，只要认真就有基本分。
三、期中、期末考(65%)
约14个大题，课本内容、上课补充、同学回答皆可以是考题来源。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
我是对语言学有兴趣的外系生。考量到台大开设语言学的系所有中文系和外
文系，虽然同为一学年的课程，但前者为大一必修上下各两学分，后者为大二必
修上下各三学分。加上中文系会更强调汉语的语言学分析，与生活周遭较能接轨
，所以选择加签了这堂课。
我在第三周才很冒昧地写加签信，没想到老师在学生人数超标的前提下仍慷
慨答应了。原担心此举有些唐突，之后才发现本班有很多非本科系的学生，甚至
还有旁听生。可见只要有心，老师肯定很欢迎大家前来修习的。
Ψ 总结
丽丽老师授课活泼生动，风格明晰晓畅，常与学生互动，营造良好的教学氛
围。学识渊博又善举例，能针对课程内容补充延伸知识，且统整及阐释能力强，
总能在短时间内解答学生疑惑，使人满载而归。构想之习题饶富趣味，引领学生
多加留心生活中奇妙的语言现象，并认真批改学生作业，一一点评回复，足见用
心。特别安排助教时间，提供需要同学自主运用，乃贴心之举。