※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课： 106-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
郭乃菱
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
政治系 选修(公行组进阶课程之必修)
δ 课程大概内容
成本效益分析介绍
成本效益分析计算
CVM 权变评价法
TCM旅行成本法
HPM特征价格法
RIA法规影响评估
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
五颗星满分
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
老师自制投影片为主
在讲各种成本效益分析的实际应用时会以一些学术期刊做辅助
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
上课就是一边看投影片一边讲解，老师会以实际上的案例做教学
都是比较生活化、比较有趣的例子，方便我们理解每个应用方法的过程
老师会注意我们是否有跟上她的教学节奏，上课偶尔会问同学问题，答错也没关系
哪里听不懂，都可以举手跟老师讲，请她在讲一次，老师通常就会把这部分更细节的说明
我觉得是有问就能学到很多深入的课
老师人很好，上课常常分享一些她的生活，或是最近老师在关注哪方面的知识
像是推广施打流感疫苗的好处、从哪些国家进口的鱼类不能吃......等等
我觉得除了课堂上的知识，生活上的知识也听了很多，其实都很有收获
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
出席10% 作业/小组作业20% 期中考35% 期末考35%
个人觉得中间偏一点点(?)甜，但同时也很扎实
作业只要有写到问题的核心，通常给分不会太严格
期中考期末考很有鉴别度，分数从90几分到不及格都有
原则上评分标准是根据全班同学回答问题的详细程度来对照给分
写的比别人还要详细、全面，分数就会比较高
ρ 考题型式、作业方式
老师在学期初会视修课人数多寡来决定这学期是个人作业还是团体作业
我们这学期修课人数比较少，所以是个人作业，老师会在教学过程，看学习状况来给作业
我们这学期共有三次，用EXCEL计算净现值、阅读期刊论文回答老师的问题
个人觉得作业只要上课有在认真听，期刊论文也认真看的话，分数并不会太难看
因为老师主要看的是你是否了解了上课讲的观念，计算过程是不是对的
而计算结果错误并不会扣分，整体而言，作业是帮助你的学期成绩提高的另一个管道
有期中、期末，考题很活，没有固定的形式
期中考