※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：105-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
谢舒凯
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
语言学研究所 选修 (U字头课程)
δ 课程大概内容
本课程又名：德语语言学概论 (Introduction to German Linguistics)
一、德语语言学概论：基本概念与研究主题
0. Introduction
1. Phonetics and Phonology
2. Morphology
3. Syntax
4. Semantics
5. History of the Language
6. Sociolinguistics
7. (其他，如计算机语言学)
二、进阶文法主题练习
三、童书小说阅读 (朗读及视译)
Ω 私心推荐指数 (以五分计) ★★★★ 4
η 上课用书 (影印讲义或是指定教科书)
德语语言学：
Fagan, Sarah M. B. 2009. German: A Linguistic Introduction. Cambridge UP.
德文文法练习：
Schmitt, Richard, & Hilke Dreyer. 2008. Lehr- und Uebungsbuch der deutschen
Grammatik (Neubearbeitung) [Practice Grammar of German]. Hueber.
德文童书 (这学期只读了 《Kannst du pfeifen, Johanna》)
μ 上课方式 (投影片、团体讨论、老师教学风格)
三节课的课堂时间大致拆成三部份使用。第一节为德语语言学概论，第二节
为德文文法进阶练习，第三节则由全班组成读书会，轮流阅读并翻译德文童书。
语言学的部份大多由同学轮流口头报告，教授仅在绪论或是安排出空时才会讲授。
第二节的文法练习由助教带领，详见下述作业一节。第三节的童书阅读，教授希
望同学能不查阅字典，透过上下文及插图等辅助试图理解语意；借由实际阅读与
猜测的经验来学习语言。身为 native speaker 的助教会帮忙挑发音 (如长元音) 。
课程进行时使用的语言包含中文、德文、英文。
σ 评分方式 (给分甜吗？是扎实分？)
出席及课堂参与 30%
文法练习及作业 20%
章节口头报告 20% (共两次)
期末报告及发表 30%
ρ 考题型式、作业方式
[文法练习及作业]
本部份由助教 Chris授课。每次上课时会印对应范围的讲义，可能是从小黄
本文法书或是其他文法书撷取来的，也可能是助教自编。内容大多是A2程度以上
的文法专章，例如名词性别的判断、可分离与不可分离动词、从属子句、TKML的
语序安排等等。内容会依照修课学生程度及需求斟酌调整。形式上则大多为机械
式的句型练习。一部份在课堂完成，另一部份则当回家作业。
[章节口头报告]
本来这门课是要考文法期中考的，但教授后来改成由修课同学进行课本章节
的口头摘要式报告。因为人数较少，所以每个人都分到两次报告。音系学、构词
学、句法学、语意学等理论语言学各分成两周；历史语言学及社会语言学则各一
周。口头报告时间即一节课约50分钟的时间，须制作 PPT，也可制作讲义等。
[期末报告]
每名修课学生都要针对德语语言学相关的主题制作期末报告，并在期末考前
一周做 20─30 分钟的口头发表。由于并非所有学生都曾学过语言学，所以实际
上主题不会要求得太正式，仅跟文法分析大致沾得上边也算可行。同上述原因，
篇幅也没有太大的限制，诚意为上。
ω 其它 (是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
先修：系统没有限制，但课纲上限制须至少修过两年德文。亦即至少要有A2或是
相当程度的德文基础。德文能力当然多多益善；如果有学过语言学概论的
话则会更加得心应手。