※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：105-1 105-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
王珊珊
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
外文系群组必修（与 英文作文三 择一）
δ 课程大概内容
英汉翻译理论
英汉翻译与修辞
英汉语法比较
英汉翻译相关专章研究
英汉/汉英翻译习作、同侪审阅
翻译专案实作
翻译专题研究
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 5
珊珊粉丝专业推荐~~ (?)
不想写专题报告，或者想上凉课的人，建议右转别班
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
[上学期]
叶子南（2013）。《英汉翻译理论与实践》第二版。台北市：书林。
陈定安编著（1996）。《英汉修辞与翻译》。台北市：书林。
[下学期]
陈定安编著（1997）。《英汉比较与翻译》。台北市：书林。
Reading Package 一本
[参考]
Ye, Zinan, and Lynette Xiaojing Shi (2010). Introduction to Chinese-English
Translation. Taipei, Taipei: Bookman.
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
9:30上课。交作业。若有同侪互评，则进行同侪互评（每部份各15分钟）。
若有助教讲评作业，则进行之。剩下时间主要由同学就分配到的各章节主题进行
报告。每份报告最后的讨论时间会由老师分配、引导，俨然像个小型的读书会。
下学期由于要进行专题研究，所以老师会请图书馆的学科馆员进行文献资料
搜寻、EndNote 的讲解，课后必须缴交相关作业。此外可能不定期有外宾演讲。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
要做的事情很多，可是有努力的话就会很甜~~
[上学期]
30% 出席与参与（各15%）
40% 翻译作业（共5次）
25% 期末翻译专案
- 1.25 % 主题提案（口头报告）
- 2.5 % 期末口头报告的回馈
- 3.75 % 期末口头报告
- 17.5 % 翻译专案本体
5% 个人课本章节报告
[下学期]
22% 出席与参与（各11%）
40% 翻译作业（共5次）
8% 个人报告（annotated translation、章节报告）
24% 期末翻译专题研究报告
- 1.92 % 个人晤谈
- 2.88 % 口头报告
- 19.2 % 报告本体
6% 图书搜寻与编目作业
ρ 考题型式、作业方式
[翻译作业]
上过珊珊的课都知道，老师的课程设计一向是少量多餐的。每周都会派作业，
大致就是中文和英文各一段，然后分别翻译成英文跟中文。作业缴交后经过同学
的 peer-review，以及助教的第一次批改，每篇会拿到 A 或 B 的等第（超过两
处重大错误就是 B）。之后在数周内的死线缴交修改版（Revision），最后会拿
到从 A+ 到 B- 不等的等第成绩。
每份作业的初稿及修改版都会算进成绩，各占学期总成绩的4%。其中初稿的
成绩也包含你帮同学做 peer-review 的投入程度。第二稿的成绩计算方式参考
如下: A+ = 98, A+/A = 96, A = 94，依此类推。
下学期还有一份annotated translation 要做。基本上就是拿你自己某次指
定的作业给大家公审（误）。个人除了要秀出自己的稿子之外，还要说明为什么
某处要这么翻译、为什么初稿的哪里要改掉等等。
[章节口头报告]
大部分的课堂时间都交由同学进行章节报告。原则上依照学号排定报告顺序
及预定日期。口头报告需要跟同学简介章节内容、补充例子、批判作者的观点等
等；建议制作A4两页以内的讲义，同时必须设计 2-3题讨论问题。每人口头报告
时间约在20-30 分钟之间。
[期末翻译专案]（上学期）
珊珊的课，除了语概之外都会有的定番就是期末报告惹。翻译上学期的报告
以实作为主，目标是“翻出一个东西”。必须要有英汉或汉英翻译，主题、篇幅、
规模等通通没有限制。例如说，本学年有同学翻译自己写的报导、部落格文章，
或者是影视翻译、教科书翻译等等。不过量力而为就好了。
期中左右要进行进度报告，简介自己的主题和目前的进度。如果翻的东西太
大或有什么问题，也可以跟老师商量获取建议。期末之前则要再进行一次口头报
告，简介自己翻译的内容。最后当然也是要缴交成品出来；大家为了自己喜欢的
翻译作品，在印刷输出上都会下不少功夫。
[期末翻译专题研究]（下学期）
下学期的期末报告是以翻译研究为主轴。老师希望即使是修翻译课的学生，
也能具备像是英文作文三的研究及批判思考技能。同学必须挑选有兴趣的主题，
蒐集相关理论的文献，并实际进行研究、撰写报告。
由于学期间课程紧凑，所以这次并没有预留口头进度报告的时间。相对地
学期中还是得缴交纸本的研究计画给老师过目。最后的口头报告前一周，则是
老师与同学的个人晤谈时段，须向老师报告目前研究进度及遭遇的问题等等。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
出席：请假等请务必预先告知；缺课太多的话会被老师关切。
出席成绩按照实际到课比例评给。
基础：选课时的先修课程是“英文作文二”。
加签：初选时大三12人、大四 3人。不过来求加签的人真的很多，
珊珊老师顶多可以收到20人左右。可是因为老师人太好了所以常常爆班XD。
Ψ 总结
从大二开始就跟珊珊跟了三年惹。历经语概、句法、翻译等课程，每次修
课总能令我获得不同的成长经验。除了专业内容的学习之外，我觉得珊珊老师
带给我最大的收获，在于如何成为一位和气待人、善解人意的好老师；同时在
语言学专业科目的教学方法与课程设计上，个人也能受到相当的启发。
翻译本身可以是一门独立的学问，也可以是辅助自身专业、扩展视野范围
的工具。像我这两学期的专案做的都是和语言学相关的题目，在爆肝赶工的过
程中，不仅是翻译学的知识与技能，就连语言学的概念、研究与批判写作等方
面的学术核心技能，也能一并获得更进一步的拓展与开发。