※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课： 104-1
本课程相似课名是“外语教学概论”（105-1开设）
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
杨乃冬
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
外文系选修（无背景限制；建议大二以上修习）
教育学程英文科必修（教材教法先修课程之一，不算入教程学分）
δ 课程大概内容
Foundations of language teaching
Learner characteristics and language teaching
Second language acquisitions
Language teaching methodologies （小报告）
Teaching [grammar] / listening / speaking / reading / writing
（小组 micro-teaching）
Teaching academic English
Teaching across ages and proficiency levels （小报告）
Final Teaching Demonstration （小组协同试教）
每周搭配影片（非按顺序）：Shaping the Way We Teach English
https://www.youtube.com/playlist?list=PL47A04D9EECA3E792
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★ 4
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
Horwitz, Elaine Kolker. (2013). Becoming a Language Teacher. 2nd ed.
（教科书；总图出版中心书店有卖）
参考：Brown, H. D. & Lee, H (2015). Teaching by Principles. 4th ed.
（老师会影印需要的章节提供参考；之后教程教材教法/教学实习会用）
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
老师上课会使用投影片、课本等讲解课程内容，课后才会将投影片放到课
程网站（也常常会忘了放）。讲解中会带有一些讨论。此外每周也会花半节到
一节的时间带每周指定影片的内容，老师希望大家都能先看过一次，不过课堂
上还会再放一次。整体来说课堂讲授有一点小冗。
老师有自行架设课程网站（她表示因为之前被 CEIBA害过，所以自己架设
网站存放历年课程内容）。修课学生于学期初需要先登录一些个人资讯、写一
些语言学习问卷。之后课程大纲若有修改会公布在网站上。所有作业、自评互
评也都是在课程网站上完成。
不过个人觉得课程网站的内容有点琐碎，也有些设定值得再修改。虽然所
有成绩都会上线，并完全按照公式计算；但是有些个别成绩的计算方式不明，
例如小口头报告、教学演示的教案等都是老师直接给分数，课堂中也少有对这
些部分进行评论或建议（倒是老师看到很炫的投影片便会问同学这怎么做的）。
因为课程网站使用的空间是老师自己的硬盘，所以上传档案的大小限制为 2MB，
以节省空间以现在的档案大小似乎太小了，跟老师建议后好像有提升一些。自
评与互评的系统也要写上很多文字评语，听课的同学都要绞尽脑汁想出一些具
体评语；而且真正影响成绩的量化分数，每个项目都只有五点量表（换算为百
分制就只有20, 40, 60, 80, 100 分），同学在给成绩的时候还得想办法乔各
个项目的配分，才能给出一个看起来还过得去的分数（例如 88 vs.90 ）。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
Participation and attendance 5%
Peer and self-evaluation 15%
Assignments （小型口头报告） 20%
Micro-teaching presentation 25%
Lesson plan and final teaching demo. 35%
ρ 考题型式、作业方式
小型口头报告
- 本学期有两次口头报告：
(1) 英语教学法（个人）（课本第3章，每人选1到2个教学法）
(2) Teaching across ages and proficiency levels
（根据期末教学演示分３组）（Brown 课本，老师会影印）
- 总之就是上台摘要报告。评分方式不明。
小试教（Mirco-Teaching）
- 依照修课人数全班分成４到６组，期中前后每周一个小组试教。
- 主题： Teaching [Grammar]/Listening/Speaking/Reading/Writing/
[Academic English]
- 本作业分成 (1) 10 分钟口头报告，简介该主题相关的课本内容
(2) 20 分钟小试教，须写教案并事先与老师讨论
(不过跟教程的教案又长得不太一样)
- 台下的同学需当假学生，并于课后撰写回馈评语(线上)；
试教组也须于课后撰写自评(线上)。
- 试教完会进行议课，讨论教学设计与内容。
期末教学演示（Final Teaching Demonstration）
- 全班分成３组（3周）进行教学演示；各周的主题需要有所串连。
例如本（104-1）学期三周分别教国小/国中/高中，大主题为人际关系。
再以第三周为例，于主题 Men and Women in Conversation (南一B4L01)
进行不同的教学活动（包含听说读写）
- 每个人需要进行30分钟的教学；也有议课、自评、互评等。
- 教学内容须先和老师讨论过。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
出席：由于班级规模颇小，所以不能翘课；请假依照校规。
基础：本课程是开设给系上对英语教学有兴趣的同学，无须教程资格。
外系也可以考虑来修，建议大二以上再修习，当然英文也不能太差。