楼主:
wakiwaki (wakiwaki)
2016-07-31 23:41:47※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）：是
哪一学年度修课：104-2
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
国发所 张志铭
δ 课程大概内容
古希腊的人文学（一）：神话
古希腊的人文学（二）：城邦与公民生活
古希腊的人文学（三）：悲剧与先验美学
古罗马的人文学（一）：古罗马共和传统的建立
古罗马的人文学（二）：西塞罗对古罗马共和的诠释
文艺复兴时期的人文学（一）：作为文化运动的文艺复兴
文艺复兴时期的人文学（二）：文艺复兴的公民人文学
文艺复兴时期的人文学（三）：文艺复兴理念在艺术的表现
启蒙运动时期的人文学（一）：何谓启蒙、启蒙理念与代表人物
启蒙运动时期的人文学（二）：伏尔泰、卢梭
启蒙运动时期的人文学（三）：康德
浪漫主义运动与近现代的人文学（一）：浪漫主义、马克思
近现代的人文学（二）：尼采
Ω 私心推荐指数(以五分计)
个人不会给超过三颗
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
投影片，由老师口述。投影片上满满的都是字，老师似乎觉得提供他的口述内容给同学不
错，不过个人认为满满都是字的投影片其实没有帮助理解，上课时很多时候老师也只是把
投影片的内容照着唸一遍(当然有时也会有延伸)这种方法好处是同学可以不抄笔记(老师
曾说希望大家听及思考就好)，课前可以预习课后可以复习；坏处是上课的时候满无聊的
，而所谓无聊也涉及讲课内容的部分。
这门课是A2，也就是历史思维，而我也认为这门课的内容偏历史比较多，哲思部分却相对
少(当然两者很难也不应完全区别)，老师强调这门课是‘导论’，教的是粗浅的学问，在
这样的课程设计之下，投影片内容多为某历史人物对于某议题提出的某看法，因此在课堂
上讲述的内容，个人认为很难激起思考(这点因人而异)，似乎又与老师曾说的希望大家在
课堂上听和思考的理念相违背。简而言之，老师的投影片并没有提出思考的问题，而命题
需由学生自行发挥，在老师每堂课横跨各种面向的课堂密度下，个人觉得是浅薄且无效率
的。
助教课的部分，前一我观察到的问题，我想助教课的设计是可以解决的，也就是应该利用
助教课进行深入的讨论。然而这部分个人认为也没有获得充分的解决，因为助教课原则上
助教仍然使用老师上课的精简版投影片，每次上课都会有复习的部分，而因为本课程牵涉
的面向之广，若要助教对于每个议题都能提供深入的见解或是指导，却也为难。因此有时
会面临助教课的功用仅为复习，却无法再深入去探讨，颇为可惜。(当然，每位助教的教
学方式都不同)
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
三次期中考(各10%)算随堂。
期末考、期末报告、微电影以及其他方式的规定比较混乱，原则是依各助教自行决定。
因此一个可以观察到的问题，各讨论组别的规定是不一致的，而期中考的部分，虽说是随
堂，但有些助教会提前通知、有些则否，可以看出助教群对外没有一个统一的做法，而可
能产生学生面对考试有公平性的疑虑，此点也值得商榷，可以检讨未来是否有一对外统一
的做法。
而评分方式也有一点要特别注意，这门课是有级距的比例限制的，也就是每一级距的分数
占全讨论组的人数是有限制的，这一个评分方式是老师及助教在一开始并没有提及的，如
果在意努力可能无法得到相对应成绩的同学，可以特别注意。
ρ 考题型式、作业方式
考题应该是申论题。
期中考有些助教会先泄题，考试不能用电脑外，在不影响其他人的情况下几乎可以采取任
何手段，但基本上答案都在投影片里，相信写出来的答案个别差异不大。
期末考我没参加并不清楚。
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？加签习
惯？严禁迟到等…)
加签本学期全签。不过这点我有点存疑，因为个人认为虽然全签是美意，但却可发现助教
未必有办法负荷，因此在原定的星期五12:20那节外，有加开9:00那节的讨论课，前几个
礼拜也较为混乱(教室安排之类的)。
应该是老师跟助教的沟通有一点问题，有一次老师似乎是在没有说好的日期想期中考硬是
被助教们给阻挡了。
正课除了三次期中考算点名，其余不点名，讨论课原则有点名。
Ψ 总结
老师的教学风格方式大概就如上述，我想可接受并赞赏的人也有，而从中无法感受到收获
的也有，似乎也很难用任一个观点去评判老师讲课内容的优劣。
建议参考几个点：可否接受老师上课唸投影片？平常有接触人文社会哲学书籍的人，可否
从中再获取新知？再者老师的语调较平淡且互动不多，可否接受？并可询问周遭的修过的
同学的经验或许更有参考价值。
而我观察认为老师与助教群在行政管理也可再加强，像彼此的沟通以及对外的统一。而个
人亲身遇到的还有像是加退选时间经过后被换助教班(评分方式不同)，遇到真的会觉得满
鸟的。而周遭同学对于各自助教或老师的上课有时也会耳闻不愉快(大概就是上面有提及
的)。
新的一学期(105-1)老师仍有开课，这门课也开了好几个学期了，希望这篇评价文一方面
可以有助于本课程的进步，另一方面对欲选课的同学提供修课的个人经验，消弭资讯的不
对称。
(我就是老师上课提过写期中意见调查的那个同学，而我写的问题大概也就是这些。老师
念兹在兹的那句，是指加签全签的部分，无关老师教的东西。
(我最后是拿A
作者:
ezk (蒲葵猫)
2016-08-01 09:07:00推女儿
作者:
swaggg (Strahl)
2016-08-01 00:39:00原po帅哥建议老师可以把其中一个礼拜的课交给他女儿来上 效果应该会比较好
作者:
aaronwu (ibibibibibibibib)
2016-08-01 00:52:00推女儿
作者:
allan08 (allan08)
2016-08-01 01:01:00推女儿
作者: DavidKaiChen (大卫) 2016-08-02 15:08:00
上课真的不知道在干嘛 之前这门课的第一堂课 还播李开复对人生态度的影片 超ㄏ
作者: PCCJ (就是绰号) 2016-08-05 20:42:00
真的评价不一，助教课也让人失望
作者:
z0728z (z0278z)
2016-08-14 12:02:00推小蓓助教，很认真带讨论课，也常常补充其他资料
作者: IrisTiara (IrisTiara) 2016-08-23 07:58:00
推小蓓 ><