※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）： 是
哪一学年度修课：103-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
颜杏如
δ 课程大概内容
人类历史中存在着各式各样的“移动”，随着地理大发现、航海革新、帝
国扩张等，人与物的“移动”形态与方式更是剧烈转变，并擦撞出各种火花，
同时，改变了生态、人类的文明与生活。
本课程尝试从“移动”的角度，探索近现代世界与台湾的历史图像。在地
域上，以台湾为出发点，观照东亚与世界。在议题上，包含人群的迁徙、动植
物播迁、物质的传播、讯息情报的流通、交通工具的发达等，也透过这些具体
的主题延伸思考抽象的空间感、时间感、经验、价值与认同问题，借此反思移
动、跨界对近现代生活文化的影响。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
上课时间想混 ★★★★★
讨论课时间想混 ★★☆☆☆
不喜欢期中考喜欢报告 ★★★★★
不喜欢阅读很多中文字的论文 ☆☆☆☆☆
总体 ★★★★☆
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
CEIBA会放PPT和每周一份指定阅读文章
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
共三堂课，两堂是老师放投影片在台上讲课，一堂是助教带两大组的讨论课
老师的投影片是摘要式的，也就是光看投影片你根本不知道内容是什么
因为我不是很认真所以期末考的时候看投影片感觉没什么用XDD
期初的时候老师有放电影，之后有些课也会放一些影片当例子增加印象。
期中的时候有请罗士杰老师来演讲，很有趣。
讨论课是讨论上一周在CEIBA放的指定阅读文章，因为每个助教不同所以只能
大致上说明。一开始是报告同学简要叙述文章内容，之后开放大家提问，提问完
后助教会丢问题问大家，不过我们这班颇热烈所以不怕很干。基本上我觉得
很多反思都是在讨论课，2堂上课就是听历史趣闻这样。
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
20% 出席与课堂讨论：因为老师不点名所以都是在讨论课看出席率
20% 平时作业：2篇指定论文阅读摘要，1篇指定书籍阅读摘要，助教给分都85
以上，应该算甜吧(?
15% 期中作业：以下题目二择一，内容要包含5个非网络资料的引用(华艺论文
之类的)，老实说我当时是看论文资料多寡决定题目的，因为有
些论文真的很难找orz
1.餐桌上的风景—日常生活的饮食中，哪些是外来食物？请追
探一项外来食物的身世，考察它如何进到台湾，又在饮食文
化与人们的记忆中，占有什么样的位置、扮演何种角色？
2.生活周遭的风景—考察眼前所见所处的环境，哪些是外来植
物/动物/商品？请介绍一项外来物种，探索其身世与移动迁
徙的历程，并探问其对台湾本地社会/环境的冲击为何？
25% 期末报告：小组报告，上台15分钟，提问时间20分钟，纸本的话是一组x人
就总共要1100x以上的字数。(整组呈现、个人心力各50%)
题目二择一：
1.访问家人、朋友的移动经验，以及这类型的移动在当时代的
意义，移动的经验与遭遇为何，以及这些经验对“他者”认
识、自我认同的影响。
2.请以田野调查或深入访问的方式，讨论当代台湾社会中，存
在着哪些跨越“界线”的人群？他们的处境与面临的难题为
何？
20% 期末考：内容是老师上课内容和每周指定阅读文章。
ρ 考题型式、作业方式
讨论课一学期一次报告文章摘要(看助教而定)
文章指阅1000字以内，要包含300字心得，但基本上摘要就会爆字数了XDD不用
担心要硬写什么东西出来
书籍指阅1500字左右，要包含600字心得，一样是摘要会爆字数所以同上XDD
期中作业2500-3000字左右，引用、参考文献要5篇以上(不含网络资料)，且
要有观察分析等等，要在期中考周前交。
期末报告如上述
没有期中考，期末考2题申论(要知道历史背景)，5题简答(100字左右，基本上
每周有看文章的话都没问题)，1题自由发挥(大概是问这学期最
感兴趣的议题、发现什么问题、如何解决等等)
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
上课不点名，讨论课人数少所以有没有出席一看就知道了
这学期是全部加签
Ψ 总结
我虽然很不喜欢历史不过这堂课让我发现许多神奇的历史，有增加知识库的
感觉啦，报告看起来很多不过每样都还可以所以也还好，如果有点想混又想
学到小知识的话(就我啦XD)就修吧~~