※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID）
（是／否／其他条件）： 是
哪一学年度修课：103-1
ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录)
冯勃翰
λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关)
社会科学院 经济学系 选修
δ 课程大概内容
这门课没有艰涩的数学语言，透过逻辑推理、商战游戏和个案讨论，
来锻炼你策略思考的能力，并介绍赛局理论中“能带出教室”的最精
华观念，包括了：优势策略、换位思考、反推法、纳许均衡、怎么解
读与操弄资讯、怎么建立合作关系、怎么让人相信你的承诺、怎么让
对手难以预测你的行径等等。
Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★
★★★★★(因人而异的甜凉)
η 上课用书(影印讲义或是指定教科书)
无
μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格)
上课是用ppt或板书，有时会有团体讨论(与别组互动的策略思考游戏)
σ 评分方式(给分甜吗？是扎实分？)
5%同组组员互评
同组组员根据彼此的贡献度相互评分。每个人需要将“100分”分
配给同组的所有其他组员（不括自己）。每个人从所有同组组员
所收到的分数总合，就是组员互评的成绩。
5%课堂参与
这部分主要是根据你在课堂上的参与度。
20%小考
共有两次小考，每次小考时间是50分钟，日期会搭配上课进度，将
另行公布。在心态上，你可以把“小考”当成是“有标准答案版”
的课堂游戏。如果你的期末考成绩高过小考成绩，则小考成绩就改
用期末考成绩来计算。
30%作业与口头报告
除了小考与期末考的前一周之外，原则上每周都有作业，整学期大
约十次。所有作业都是以“组”为单位进行、缴交，但每次作业另
会安排若干组上台报告，没有轮到上台的组别欢迎补充意见或加入
讨论。
40%期末考
考试时间三小时，范围包括整学期内容。如果有不可抗力以致缺考
，必须要在“考试开始之前”经由老师核准，否则缺考不得补考。
ρ 考题型式、作业方式
关于考试，基本上全都是问答题，但不是申论题，偏向是计算然后解释
计算结果的题目；小考如上述，是有标准答案的，个人认为有些需要灵
机一动，不过给分非常松；至于期末，前面几题的几乎都有标准答案，
而且跟上课讲过的案例大同小异，只是包装不同，基本上只要平常上课
有理解并能应用那些计算的话(不多不难而且可以问老师和助教)，不太
需要准备期末考；作业的话基本上就是会给一个模拟的情境或实际上有
的案例，要我们去回答问题或去推测出其中合理的策略，每组只要交一
份纸本，不难，不限字数，分数是等第制而且还不错甜；至于上台报告
，不限形式，不过大家大多都是用ppt，就是讲自己那组该周作业的回
答，不太需要多准备什么
ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什么基础较好吗？老师个性？
加签习惯？严禁迟到等…)
只有加签时点过一次名；虽然这门课的数学门槛不高，但在课堂上的分
析仍会非常严谨，需要你有足够的逻辑思考能力，并熟悉入基本的机率
概念（例如期望值与条件机率）偶尔也会用到单变量的微分；本次是全
部给加签。
老师的个性幽默风趣而且很开放、很好玩、很喜欢打桌游(?)，助教则是
十分的阴险(不是吧)，和助教进行策略游戏前要想清楚后果XDDD当然，
他们人都很好，接受各种问题，只要你愿意，他们可以回答到让你完全
懂没问题。
这堂课还有在FB上成立社团，与Ceiba和助教的信几乎同步的传递讯息，
一开始会觉得很多事很乱，但其实只要收信就可以了，老师常常会在社
团Po一些有关策略思考的连结，十分有趣。
还有一个重点，老师会在课堂上进行网络商战，主要是各组之间要模拟
商业上的竞争，进行数周的比拼，只要策略合宜(不违法)，都是可行的
，还蛮有趣的。
Ψ 总结
如果你想知道赛局理论策略如何“应用”在商业上，就来吧！