感谢OB们的提醒
以下针对各部分做出回应
课辅队
Q : 是否能"清楚讲出"大时间格为何?
A : 时段(1)：杜鹃花节后的干会(3/21)～期中考周前
时段(2)：期中考周后～期末考周前
时段(3)：暑假～出队前
时段(1)：3/21(一筹)
→简介目前构思(课辅队规划和志愿意见单)以及进度
→讨论需修改内容
3/28(二筹)
→课辅队规划和志愿意见单定案
→与学校初步接洽
时段(2)：4/20(三筹)
→回报初步志愿意见单情况
→讨论课辅队员招募准则
→讨论干部与课辅队员的分工事项
5/02(四筹)
→回报志愿单统整结果
→与课辅队员介绍此支课辅队的方向
→分配完科目、课外活动
→下半学期课辅队员的行程(死线)订定
5/23(五筹)
→教材、前后测考卷、课外活动内容一验
时段(3)：7/07(六筹)
→教材、前后测考卷、课外活动内容总验
7/28(七筹)
→确认最终其他事项办妥
8/04(出发)
Q : 和学校讨论了吗?校方的看法是?
A : 在上学期末及探勘都有联络过学校的意见
主任是觉得由我们自己决定是否续办即可
校长则支持续办，她认为目前学校的暑期课辅其实效果不大
因为12年国教，很可能使孩子们对于念书的动机更为低落
导致往后升学后竞争力不足，有机会应该让他们能多接触
Q : 我目前也想确认现任干部对于七美课辅的看法。
是否确定一定会出课辅?抑或是仍在评估阶段?可否说明原因。
A : 现任干部们希望课辅队能够多带给小朋友们一些东西
也希望这支队能够如期顺利出队
我们会以收保证金（100元）的方式来评估
以确实收到人数不少于10人为出队的最低标准
因为这次比较多交互式的课程（不仅限于和哥姊的互动）
所以希望有一定数量的小朋友报名
能在出队后衡量设计的课程之效益
濂洞国小
有关续出的问题
根据上学期干会的讨论及各方向的评估，我们决定开始
缩小濂洞国小生活营的规模，并在近几年可以收队
(1)上学期生活营，下学期活动缩减。
(2)全学年一次生活营。
(3)全学年一次活动。
(4)收队。
本学期濂洞国小活动
濂洞国小的活动非常充足，经过讨论，主任建议改成一学年一
次的生活营，因此我们考虑感情联系以及缩小规模，我们决定
于下学期举办规模较小的活动代替生活营
目前对于濂小活动的共识：
(1)为期一天
(2)有感情联系成分，因此希望活动设计者及活动参与者
为出过濂小生活营的哥姊，不论是新生、干部或是OB
(3)不同的形式，带来不同的刺激
(4)活动内容主要为体验多元的学科、课外活动等
(5)活动地点为台大校园
目前本学期濂洞国小活动已进行的部分：
(1)策画活动，并与濂小主任讨论将活动订在5/19
(2)3/6第一次筹会，讨论已策画之活动并分组完成，已于3/31收件
(3)4/6第二次筹会，讨论各组完成之企划的问题，更进一步将更细部的人力招募、各组需
要协调的部分完成。讨论工准时间
濂小活动将要进行的部分：
(1)由各个组招募所需人力
(2)所有人员出席工准
(3)活动试跑
(4)进行活动
社团运作
Q：这学期在纪律上的标准是否和上学期有所差异？
"会再和干部之间详细讨论后定出标准"的意思是还没讨论吗？
A：有微调，不过大致上是依照上学期的标准来做修改
对于纪律规范的纪录会更仔细且分工安排负责人，以便能确实执行
然后因为干部们对于基本的社团纪律维持已有一定的经验
部分社员们也都待过一学期，较知道社团有哪些该遵守的事项
同时透过社员们彼此的互动与认识也会传达给新加入的伙伴们
且每次出队遇到的状况都可能因为当下环境与突发事件的影响而有差异
所以假服也还会参考平服出队时遇到的新问题再增订出相应的办法
Q：当初政见的内容几乎是以社员人数较少的情况下拟定的
想请问以目前的社员人数下(似乎人力足够)
现任干部是否有讨论过不同营运社团的方式？
包含活动的规划是否有因社员变多而调整？
A：当初拟定政见内容时，因为考虑到上学期的社员人数比起前几届是相对少的
所以在规划这学期的活动及社团运作方式时希望能够顾及到人数多寡的影响
避免制定后又因遇到其他状况，而导致处理不易且可能因此而增加社员负荷
或是订了人多、人少两种方案但时机点上仍难以评估人数来决定该适用何者
因为是一学期的规划但无法准确估计出上下半学期的人数差异
有鉴于以往人数曾有很大变动，我们希望尝试能适合整学期人数范围的规划
在假服的部份，主要因为合营的模式，我们能将教案的规模设计的较为弹性
在基础的人力上就能实行，若人数再增加的话就能更深入地去扩大教案内容
而若有足够的人力也能够在生活营中带领更多的小朋友，也能提升带队品质
希望能让小朋友们对于这样新的尝试能由接受开始，渐渐产生喜爱与认同感
也因稍微改变以往生活营形式，而让社团未来能有更多不同活动方式的评估
渔村实地社课：
关于这堂社课，我们在政见上的表达可能不是很清楚，造成许多老骨头有疑虑
因此在回答取消此堂社课的原因之前，先说明当时规划这堂社课的考量及原委
不管是吉贝或七美，社区服务都是整支队的重点之一
做社区服务，当然得对"社区议题"有所了解。以吉贝为例
近年我们持续推动环保活动如净滩、资源回收等等，其成功与否除社团本身因素外
和社区本身的凝聚力以及居民的社区意识也有关系，在七美举行的渔服杯也是如此
然而社员对于社区议题，如社区营造、社区发展等等的了解都不甚充足
工准时心力也多放在活动事务的准备及服务理念的讨论，较少机会触及相关内容
为了增加社员对于社区的了解，我们才会希望在北部地区找一渔村社区探访
学习不同的社区是如何发展、在面对人口及产业结构的改变时，是如何应对
社区团体是如何能够永续发展，而不随着特定议题而兴起或式微
若要了解七美，没有一个地方和七美是相同的，这堂社课我们希望培养的
是社员们对社区以及社区服务的了解，并不是只针对七美当地的一堂社课
对于七美的认识还是有学期中的文化分组讨论与发表，于全天社课时举行
拜访渔村时，也是以一个学生社团，而不是服务队的身份去与当地人联系
当然，我们一定会事先征得拜访者的同意，并希望尽量不对当地造成困扰
以上是我们当时规划这堂社课的原因和想法。至于取消的原因，则因为
暑期探勘后确认干部人数，实在没有多余的人力能进行事前的勘察、联络和规划
新生可能也很难负担社课所需的额外准备和参访时间，因此决定取消这堂社课的安排
前往渔村探察的行程。虽然不是以替代此社课为出发点
但本学期的七美文化分组增加了期中探访的部分，立意相似
目前已在进行中的七美文化分组共有四组：
经济 X 产业
教育 X 新移民
文化 X 老人
渔服 X 七美
文化分家在这学期是以分家聚餐的方式进行，每组除了和上学期一样
进行资料整理、全天社课发表外，还要选定一与该组主题相关的议题
规划纪录片的拍摄，并在期中平服出队后参访一与该议题相关的机构
以经济组为例，想了解七美火龙果产业结构，或许可参访农业产销班
而关于纪录片拍摄的细节我们仍然在规划之中
下半学期也将请来讲师授课，希望让社员学习拍摄纪录片的基本技巧
七美队
假服出队行程：
┌────┬────┬────┬────┬────┬────┬────┐
│ 星期日 │ 星期一 │ 星期二 │ 星期三 │ 星期四 │ 星期五 │ 星期六 │
├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤
│ │ 7/15 │ 7/16 │ 7/17 │ 7/18 │ 7/19 │ 7/20 │
│ │出队开始│ 生活营 │ 生活营 │ 生活营 │ 生活营 │老人探访│
│ │ │ │ │ │ │深度访谈│
├────┼────┼────┼────┼────┼────┼────┤
│ 7/21 │ 7/22 │ 7/23 │ 7/24 │ 7/25 │ 7/26 │ 7/27 │
│文化纪录│环岛+老人 渔服杯 │老人探访│文化纪录│老人探访│出队结束│
│妈妈教室│深度探访│ (羽球) │ 渔服杯 │选手之夜│联欢晚会│ │
└────┴────┴────┴────┴────┴────┴────┘
Q：请完整说明七中小合营对小朋友的影响，你们认为的优劣势。
劣势可否提出克服办法？
请回答生活营进行方式。
优点：
在七美办生活营已有非常多年的经验，小朋友也都很习惯渔服所办的活动
使得办起生活营来能更加顺畅，而透过以前学长姐们和干部们的自身经验
也能在事前对各个活动作出充足的调查准备与讨论，以应对各个状况
在学期中的社课会先让哥姐们充分认识到七美当地的文化、经验分享等
借由对这个地方的熟悉度增加使得他们能够更快适应和了解七美的环境
哥姐能发挥不一样的影响力，让小朋友们在有趣的活动中也学习到东西
平常的相处中也会不时给予机会教育，让小朋友们能以哥姐言行为榜样
除了身教与言教之外，还可以进而成为小朋友们陪伴与倾诉的对象
缺点：
这是首次将国中生和国小生聚在一起举办一个生活营
对于可能会发生的各种状况并没有办法很准确地预测和防范
并且也不容易事先预估成效和接受度
改进方式：
已与三所学校（七美国中、七美国小、双湖国小）联系过
对可行性的讨论听取各方面的意见，希望能让活动更尽善尽美
同时也会在期中探勘前后（预计是在5/11、5/12）
针对以往经验（国中国小分开）作分析以期让活动进行更顺利
也会事先了解小朋友状况及针对该形式的参加意愿做合并考量
在准备阶段会不断提醒哥姐不能以单一年龄层的可能状况考虑
而是要以整个生活营会参加的人来做调整
缺点：
活动涉及的年龄层十分广泛
在教学以及活动带领上可能不易实行
改进方式：
在活动设计阶段不断要求从不同年龄层的理解度思考
而不该太过度僵化以及单一
针对不同年龄小朋友的状况做调整
以求他们都可以完善地吸收与学习
而活动设计上也会尽量将各年龄层的难度调配适中
使之可以真正达到分龄学习的成效
让小朋友能够吸收适合他们的知识和观念
而在工准时间
我们也会与新生进行合营的讨论
让他们思考该如何调整心态
遇到国中小朋友的争执如何处理
并尽量要求哥姊带队的规范
也会和有经验的OB们讨论
并带新生讨论，订出适合的标准
Q：考量"国中"与"国小"须培养团队合作的原因为何？
就我的认知，国中与国小不只是年龄层的差距、想法思考上、关心的事务本来就不同
为什么你们希望增进交流？这是否是干部在七美看到的问题吗？
(纯粹只是想知道你们评估后合营的目的与意义，我真的很好奇)
希望能让他们试着和生活周遭的小朋友们一起参与这次活动
对于在地文化认同、重新认识并珍惜自己的家园这件事
是不分任何人都可以去做的，生长在同一个岛屿上所拥有的那份感情
虽然可能做法、着眼点有不同，但是能一起为自己的家乡完成一件事
除了以往生活营中所带给他们的知识方面或技能方面之外
也想说能够再试试给予他们有不一样的体验与刺激、不一样的改变
且在未来他们也仍会学习到和不同年龄、想法、价值观的人们相处
或许这样的设计与想法的确很难去评估实际上的好与坏
因为要发现到他们真正缺乏的、需要的，并融入适合他们的内容
其实并非很简单就能看得深入，也因为我们与他们站的角度不同
但是想要让他们变得更好、能因为我们所做的而有那么些的不同
这个目标是不会变的。不过还是因为考虑到整个活动面的可行性
所以我们最后只从合营这个模式来融入一点点合作的概念
大部分的时间还是让国中跟国小生能有所分隔，内容也不尽相同
且愿意来参加的小朋友们也应该都是比较能接受这个模式的
以上说明感谢各位的耐心阅读，若仍有建议或疑问也请推文或po文告知
我们虽然尽量在做每个决定前谨慎思考，仍可能有缺失或是不足的地方
感谢各位老骨头的关心，以及所有的意见及和提醒。