感谢老骨头们之前在社员大会时的批评与指教
因为要确认一些事情，同时干部之间要达成共识
且因为探勘、干部出来、开学之后又有许多更动
所以拖延到这么晚才回，不好意思
提问单回复：
●七美课辅队的时程及统筹人？课辅队的事项应及早确认，这非后续慢慢讨论的事。与出
正规假服队一样都需事先与校方联系与沟通、食衣住行等。请清楚讲出。
时间约安排在正规队之后一周，8/4～8/17，课辅长目前已有人选，将会尽早讨论出流程
架构与事前规划。已经有讨论出大时间格，也会在期中探勘之前规画好各事项，并与校方
讨论。
●从社务报告中可以看出干部内部在纪律及运作上有很大的问题、或许这亦是造成新生纪
律不佳的原因。请问候选人在当选后对社团纪律的要求及如何执行？
对于社团纪律方面，会再和干部之间详细讨论后定出标准，且会制定惩罚办法等等降低干
部们纪律问题，并且每次会做出检讨避免重复再犯。
●只想给各位一个建议：别再把时间不够当成理由，哪怕要花再长的时间才能完成一件事
情，至少那件事情是经由三思而后行的！
谢谢老骨头的提醒，我们会好好记住这点的，希望每件事情都能花心思去做好。
●现在平服只剩下一支贡中队，我想知道在学期中的社课规划有无任何的变化，以及新学
期之后来了新新生，要怎么说明(关于濂小不续出、半日活动)？
社课规划的部分，会请讲师来教新生们出队相关的知识与技巧，像是关于传承艺术、文化
纪录的拍摄等等，使得之后工准或是出队时能更快熟悉。另外也希望能让新生和其他服务
性社团交流，有在和其他社团联系中。
关于濂小的半日活动，工准约排在学期中一两个周末的时间，会和新新生传达期中平服主
要就是出贡中。
●招生检讨写较大问题是未能使多数新生充分了解渔服，之后的招生有哪些措施改善？
会希望在说明会与茶会中都做到等同的介绍程度，让来的人都能真的了解渔服，并多安排
一个分享时段将述我们的故事。再来也会更积极去联络、去接触每一个新新生
●副社并未出过七美队，下学期副社的角色定位为何？
副社虽没出过七美队，但他对于副社的职责有一定经验，能够观察与协调干部之间的事项
，七美部分透过探勘让他更加认识与了解、透过干部之间跟他的沟通与协调好各个事项，
并结合大家之力一起完成。
●长期服务的优势为何？除了维系感情之外，还有其他的好处吗？
长期服务可以更贴切地了解服务对象，并从中观察与调整原本的服务方式与想法，去找到
最适合当地的服务内容与方法并实践之。维系感情也包含了很多意义，简单的一种感觉，
就已经是很大的动力了
●重点是你们想带给当地什么？像是你们发问卷、调查，才能知道他们的需求，才能对七
美做更多服务。重点不是改变，是为了什么改变。
感谢老骨头的提醒
●七美社区服务：陪伴老人，做手工艺是不是能扩大及帮当地传承"当地传统"的活动(需
与当地讨论)，有良善材料的话能结合老人与小孩的链结(与晚会结合！？)。
我们这次规划于老人探访中进行的传承艺术活动，手工艺是呈现的形式，主要还是希望能
够真正听见他们的想法与故事，并做一份属于他自己的纪录作品。目前也在与当地接洽，
希望可以将成果展示于当地的公共空间．作为分享与传承
●文化纪录：留存影像纪录(拜访老人、当地特色、民俗故事)是好想法，但要聚焦，要有
明确方向(介绍观光、给社内流传，etc.)，否则会不知道如何下手。另外，今年社服要做
的事太多，要聚焦，可以删掉比较没新意的。
谢谢老骨头的提醒．目前我们已经开始进行以分家午聚为方式的文化分组，每一组在学期
初时会先进行资料的搜集以及整理，学期中后各组会订定一个与该组主题相关的专题，并
规划纪录片的拍摄内容．这次所拍摄的纪录片除了作为出队活动记录、社内传承，也希望
可以达到保留七美文化记忆的作用
●图书：若以改善阅读风气为目标，应有长期计画，可以规划三~五年，不然现有规划想
像中没有成效。
目前的图书馆整修计画与募书计画经过讨论之后已决定取消，会将阅读的部分与新移民活
动做结合。
●社课实地模拟的成效？
(1)渔村与七美环境不同
(2)体验内容与假服活动是相关的吗？
你们确定体验效果>七美介绍？
还是只是增加新生loading，打扰渔村居民的生活？
经过讨论后，决定把这堂社课取消，并另外安排其他活动
●关于招生问题，现在社团还是维持着很封闭的思想，以为只要按照顺序、依渔服惯例努
力将渔服推销出去，便可以招到新生。但你们有没有观察到社会风气的变化？或是其他服
务性社团的招生情形？社团要与时俱进，有些基本结构的调整是必要的，希望你们能勇于
做出变化。
社会风气或许有变化，大家对于服务性社团越来越多看法也不尽相同。不过上学期跟下学
期会想参加社团的人们又会有一点不同了，我们希望之后能够增加与其他社团的交流或合
作，而非好几条平行线不断延伸，仍然会努力将渔服推销出去。也会利用各种管道与方法
来调整招生效果，像是叫嚣地点和时段的安排、传单设计与诱惑、如何增加茶会说明会的
吸引力，想让招生的准备时间心力与成效的CP值提升，希望真的有搔到新新生的痒处。
●下学期的招生规画，如何改善问题。
希望让更多人来参加项说明会、茶会等等并且能确实了解渔服的运作，以较详细的讲解与
经验分享为主，并加入一些有趣的小活动
●濂小活动目的(除了维系感情)，校方意见，对于"出过濂小队的社员"是指？时间与准备
规划。
是指所有曾经出过濂小队的干部、中老骨头及新生们，时间定为平服之后，大家讨论出活
动形式与内容，由组长和部分干部带领新中老骨头出队。经过第一次讨论，若参与人数不
足，也会请没有出过濂小但有意愿的中老骨头，支援活动。
●七中小合营分工，对于小朋友的影响与生活营进行方式，新生还会分七中小吗？
会，主要还是由七中的人来带七中小朋友，七小的人带七小小朋友。
●社服活动规划的更详细评估，七美组部经营如何推广，效果预期。图书馆布置的可行性
与必要性，是否会造成更多浪费。
经过探勘实际看过情况后，得知七中现有许多新的图书资源，但因设备老旧，且阅读环境
营造尚待改进。不过经讨论之后决定七中图书馆的整修不是由我们出队时来执行，而应该
由校方或其他专业人员来做，我们可以提供一些想法或环境营造的概念。之后主要的阅读
活动只会和乡图书馆合作而已。
●濂小半日营的规划谁来做？何时做？中老骨头很忙，如果无法参与怎么办？
仍有安排濂小组长，与平服时间错开，中老骨头无法参与就只由干部及曾出过濂小的新生
来做
●七美国中小合营，如果还是分开带的话，这样合的loading是会比较轻，但人力需求没
有比较少阿！如果人数不够，你要怎么克服？如果人力够，为何要用合营采取降低
loading？原本太重吗？
合营的活动形式不太一样，且不会过于紧凑，让每个人尽量都能够负荷。合营的形式也希
望能让小朋友们达到合作的目的
●在渔服杯的部分，要增加亲子活动来增加父母参与，那为何不直接独立出一个亲子活动
(如101夏的园游会)？为何还要把以往多为小朋友参与的篮、羽球保留呢？
可以利用渔服杯的资源，这里主要的亲子活动是透过运动的方式进行
延续长期与七美合作的渔服杯活动，但整体大方向不会改太多，岛上还是对于蓝羽球比较
熟悉，并且和妇女会合作，她们平时也会打羽球
●期中体验部分，我还是没有很清楚具体要做什么，如何了解、学习？新生有需要先准备
吗？没准备的话会不会难进入状况、效果不如预期？(例如不知如何访问、脑中没东西问
是深度不够巴拉巴拉)有需要准备的话，时间哪来？
经过讨论后决定取消期中的体验社课
●站在新生很少的立场，删减loading，而又要达到原有的品质要求，对于干部和对于新
生的要求并没有在这份政见中看到，请回答你们如何解决这个状况。
删减loading跟维持纪律的要求是希望可以同时做到的，希望不要因为社团而让现有人数
的社员承受过重的负担而影响了去思考服务的空间，或许loading有变少一些，但是仍然
会严格要求我们对于服务的重视与理念的传承，会增加与社员交流讨论的机会。开学时干
部已开会对新学期社团带领方式达成共识。既然名为服务性社团就希望我们真的能够做到
很棒的服务同时让自己也从中获得些什么，走过的路、看过的景色也希望能分享给更多人
●在这次的政见发表，并感受不到正副社想在下学期做出什么改变的意图，且多站在"新
生不够多""社团目前营运无法所以不.."，而没有任何对于这些状况的改进方式，应该有
更积极的改善方式吧？
对于许多部分不一定要做出改变才是最好，会经过持续的讨论对脚步做出适时的调整，也
希望能延续营造出那种 让我们感觉渔服很棒，愿意继续为这个社团付出 的氛围以及原则
●我希望有看到两种营运模式的政见，要有针对下学期招生有更明确的方向及说明，并不
是目前现状是这样就放任他这样，正副社应该要对未来的营运更有希望而不是今天看到的
这样。
针对招生部分，打算将说明会形式做调整，变成更符合来参与的人的期望，让他们真的认
识渔服。并且会更积极地做好持续的联络。虽然因应状况会以人数做为活动规划的考量与
安排，但是仍然会努力竭力做好招生，期许之后将
一切顺利
●社课在平服及假服工准前各只有四堂而已？假服前扣除送旧更只有三堂社课？渔服一向只
有期中考期末考周前一周才停止社课让社员准备考试，社课意义在于培养新生出队能力，
为何你们的时间安排在4/2及5/14都不用进行社课？
这次安排在期中考前两周就停止社课，希望让社员有更多时间准备考试，因为通常许多科
系都会提前考试(考3次之类)，同时在温书假前也希望让要返乡的社员们能够提前回家。
而5/14的社课移到该周六，为全天社课分别算早上下午两个时段。
●社团运作，以模拟干会形式进行的详细内容为何及其程度会到哪？
主要需透过模拟干会以培养新生的何种能力？
社团管理有些部分的事务其实以干部知悉就好，因此在模拟干会的内容部分请问你们怎么
拿捏，将涵盖哪些部分？
内容希望带领新生讨论可能干部对于活动规划的理念与方向，怎么样去策划
我们事先拟定一些问题，让新生去讨论、去做出最后的决定，想清楚他们看重的是哪些点
培养新生的思考能力、增加看事情的角度与细腻程度、也能够提前对于未来规划心中先有
个底，目前这部分决定不在社课实行，而是在带他们吉贝探勘时进行。
●此部份的规划看似是以培养社团未来干部为目的，请问这样的社团运作模拟社课是长
期持续进行的还是短期如一堂课两堂课而已？社团运作的训练绝非一两堂课即可熟悉的，
此部份也牵扯到你们到底希望透过这样的社课达到什么样的目的？
经过讨论之后决定换掉这堂社课，将模拟干会放在吉贝探勘的时候。
●举例说明提到以吉贝队为主题进行讨论，因为出过吉贝队。请问那下学期才加入的新
新生他们该如何加入讨论？
已改掉此堂社课
●社团运作模拟社课的执行方式到底为何？若流于讨论性质那么和理念分享社课是否大
同小异？两者的区别何在？
会更清楚让新生们知道各个干部们所分配安排到的内容、之间的协调与沟通
理念分享社课主要是希望能够交流彼此的想法，分享自身经历与所见、聆听不同人们的想
法
●本学期社课规划于平服工准前及假服工准前都各只有4堂社课，社课本意是训练培养
出队时的应变能力及需运用到的技巧等，社团运作模拟社课对于已经确定下学期不会接任
干部的新生来说却需花费他们原本可以学习出队技巧的社课时间，此状况你们要如何处理
？
已改掉此堂社课
●渔村社课的安排整个不是很有逻辑，既然政见上都说了主要服务地点为”澎湖”渔村，
将社员带到 北部地区渔村并非所谓”实地”模拟，这堂社课的意义又何在？
更进一步，主要服务的对象是在岛上的”人”，重点不在到底是不是渔村，你们的社课
安排应该是以社员出队时执行的服务内容为主，而不是着重在地理环境。政见上提到
”较难以一个渔村居民的角度去思考服务内容及服务地点所面临之问题”，出服务队的
本来就是你们这一群学生，居民本身并不会去思考什么服务内容及服务地点等的问题，
要做的不是要求新生用渔村居民的角度去思考服务，而是多去跟服务对象沟通询问意见
，再透过你们自己的思考去依据当地需求而调整服务方向及内容。
经讨论后决定取消此社课的安排，未来可能只由干部先调查之后再行探勘，并将资料留
给下一届做参考
●午聚 v.s. 分家聚会
分家聚会看似非强制性活动，请问是否要求新生必须出席？若非列入出队资格考量，在分
家聚会进行社歌教学、台语教学、社团介绍等出队也须运用的技巧，这样不就没来分家聚
会的新生就没学到吗？这样要如何达到政见上所说的补足社课上没有办法顾全到的部份？
希望大家都能来参加，原则上是采非强制，不过借由弹性时间来安排也是更能够找到让新
生们都有空的时间，并且我们会将分家午聚结合社服部的七美文化分组，可以一起讨论与
交换意见
●午聚内容是只有发审吗？没有其他的活动安排？那没有发审的午聚时要做什么？
是，没有发审时就没有以往形式的午聚，其他活动内容是透过社课或分家聚会来做执行
●贡中＆濂小生活营
贡中科技应用营的规划新生似乎需要具备电脑软件的应用能力，在这方面你们有何具体安
排及准备内容？
贡中的方向经过和校方的进一步讨论吉探勘后有做些调整，主要因应12年国教，希望解决
共中小朋友未来因为升学压力的减少而容易对未来没有方向，以生涯规画为主轴，希望能
更切身地让他们了解以后可能出路，由学校得知多数小朋友可能就读高中、高职科系等等
，并有体验等等活动。
●濂小生活营下学期虽改以进行半日活动，详细预计于学期中的时间为何？干部规划是如何
进行分工以避免影响社团正规队筹备运作？尤其组部长等在期中会非常忙碌，干部是指全
体一起还是部分人力进行规划？政见上提到仍有出队纪律及准备要求，又要招募中老骨头
，你们详细的出队资格等要如何拿捏？又招募人力没有上下限吗？
规划在平服之后的周末举行，由曾出过濂小的干部参与讨论与规画，招募人力会看大家意
愿后一起讨论并决定活动形式，大家都有出过队的经验，一起沟通之后要求纪律并非难事
●七中七小生活营
于七中七小生活营部分的规划过于笼统。两边营队主题相同是可以的，但请详细说明”深
耕文化”主题下对于不同年龄层的国中小学生有何不同的营队方向、目的及元素。
会规划对于国中与国小生不同程度的内容，且在分队安排上也会做调整，希望在小学部分
也能有分别(小一跟小六也差别很大)。目的除了让他们能重新检视自己的家园、对不同主
题做不同呈现等等之外，也希望让他们因为合营而有一起合作，为家乡付出的感觉。
●七中七小生活营目前规划为上午哥姊轮日进行国中小教学，下午却又国中小同时进行实作
，哥姊在下午会有教过的国中和国小同学要顾，如此一来可能有以下状况：七小A小朋友
在白天是给哥姊1教的，却在下午因哥姊1可能要去带领其另外也有教的七中B同学，而改
由别的哥姊来带七小A小朋友实作，如此一来很容易会有教学及实作上不衔接不连贯的状
况发生，这样的状况你们要如何避免？ 另外，七小历年参加的小朋友人数众多（且你们
也预估七小30人七中20人），需一定哥姊数量以支持参加的小朋友人数，你们现在新生人
数反而更不足了，却还要在同一时段进行人力分散，分别带国中及国小实作，这样不是更
加人力不足？既然人力不足则更加不应有在同一时段以一组人力进行两个营队内容，人力
规划上应注意是否能有助来参加营队的七中七小同学吸收营队内容。
在教学部分也是会国中国小分开带，现在安排为国中国小教学实作错开，不会同时教学或
同时实作。另外当初这样的规画比起同时分两边办活动的LOADING是较轻的，
●这份政见七中七小生活营部分规划不甚完善。且主要是以人数不足为基础而规划营队时程
。强烈建议你们拟定两种人力基础所因应的生活营时程规划。
合营很重要的是希望让他们会有国中跟国小是一起完成一件事的感觉，像是在同个场地，
虽然分队是分开的也不会碰到，但是同一个包装，让他们会有一起为一个目标努力的感觉
，也希望能借此增进他们之间的交流。虽可为人力少时的因应，当人力多时也能将活动变
得更丰富、自由度更高、并做到更深入的准备等等。
●七美社服
深度探访与文化纪录:
政见内提到将资料统整e化的部份是为了推广，如此一来该资料平台要如何长期经营以达
到你们的推广的目的？
透过各场合如杜鹃花节、FB粉丝团的经营、与其他社团的交流等等让更多人知道，并订期
持续更新最新E化资料，之后也将结合纪录片与其他出队成果
●阅读推广
此部份主要指出目的为推广阅读的风气集习惯，但规划却偏向硬件设施的等改良，你们或
许可以帮忙整理好阅读的环境或是提供更多的书籍资源给七美的乡亲及同学使用，但并没
有看到更有效的规划是可以促进七美乡亲去使用图书资源？硬件设施做的再好，但没有人
去使用则没有很大的实质效益。请问你们在”推广阅读风气”这个目的上的详细具体活动
规划为何?
在探勘之后决定硬件改造部分不是由我们出队时去做，我们会拟定一些可行的想法给七美
国中，但执行等等部分可能要由校方或是另外请人来处理，阅读的话我们会融入在社服的
另一项活动，类似园游会的主题摊位，对象会以新移民妈妈们为主，今年希望和新移民关
怀协会与妇女会合作，每个摊位有不同主题，如料理、医学保健、手工饰品等等，会有人
介绍与一些书籍的摆放。
●执行社服活动期间的参与乡亲要为流动不固定，有关读书风气推广这部份是否考虑并入生
活营之一，因生活营参加的七中七小同学人数较为固定，是否会在阅读推广部分更有效果?
前面已说明
●七美队详细时程安排太过笼统。生活营及社服各活动分别安排在哪些时间请详细说明
生活营一样在前4天，之后接社服7天
晚会将安排在出队最后一天，希望做到回顾，有整系列活动告一段落的感觉