※ 引述《peter308 (pete)》之铭言：
: 如题
: 板上一些文章看下来
: 很多达不到毕业门槛标准的学生 都会要求教授通融
: 希望可以先让毕业 等等
: 如果教授坚持要ˋ达到标准才毕业 变成好像是在刁难学生
: 可是如果不把关 以后出事情谁负责?
: 对这个学校和文凭的声誉也不太好
: 这是否对于教授是一种两难呢???
: 各位觉得如何?
我最后还是决定试着认真回一篇，
因为看到原po那篇底下的推文，
还有前几天看到八卦版有人提相关问题...
我觉得这个问题丢出了很多可以衡量，
以及可以思考的角度与议题。
当然会想回这篇主要是因为先前听过一个...
我个人觉得蛮印象深刻的案例，
所以根据这个案例，
我想第一个可以先讨论的是“学生”一词，
指的是硕士班的学生还是博士班的学生，
别急，
我知道这里是硕士版，
一般来说若未加以说明应该是指硕士班的学生，
但是我听闻的那个案例是...
指导教授研究能力有问题，
为什么会有问题呢？
我知道通常大家有一个比较常见的思考点是“会做研究”跟会“指导学生”，
这是两件事，
而之所以这位指导教授会被质疑能力有问题有几个状况，
但比较有客观性的主要状况是，
这位指导教授要学生做的题目他自己本身非常有自信的觉得是没有问题，
而且认为是做得出结果的，
但是在学生做的过程中发现好像有一些问题存在，
当然学生的毕业掌握在老板手里怎么敢随便得罪呢？
所以就很有技巧的向老板表示有些地方他觉得不太懂，
想寻求老师的建议与指导，
结果这位指导教授依旧非常肯定自己是对的，
这学生为了毕业也只能硬著头皮依照老板的指示乖乖做，
但是这位学生私下不死心.心里觉得不踏实，
去询问认识的前辈...
(当然不是同校学长姊，而是同领域已毕业在业界也有一定资历的前辈)
三人异口同声地问：“你老板怎么会要你做这个研究？因为....(原因我就不细说了)”
反正就是“质疑”没别的！
然后再来到这个学生撰写论文的后期，
就会发现这位指导教授开始到处求援，
(这位老师当时也没什么具竞争力的期刊论文，
而且不论是国科会还是研讨会，
研究产量都非常稀少)
我觉得初任教职没指导经验的老师有这样的状况，
我想大部分的人应该都会合理解释成向前辈讨教，
可是后来这位指导教授的指导情形愈发混乱，
听了A老师的建议后要学生照A老师的方式做，
后来又听了B老师的意见后，
要学生照B老师的方式做，
自己的老板没主见，
想必学生就更慌了...
反正我听到的情况遇到后面就是“混乱”、“惨烈”，
甚至有点缺乏责任感，
然后又刚好看到相关议题的PO文，
我不禁心里就有一个想法，
若要让标准放宽，
也不能放宽未来想从事教职的博士生，
不然会真的害到别人！
那位学生本来有老师看中他在课堂展现的研究能力主动问要不要成为他的学生，
也有其他所上老师私下肯定他的能力，
但他当时就是因为想做的领域问题挑到雷了。
这个指导教授现在在学术圈发展到怎么样我也不清楚，
但基本应该是万年助理教授吧。
毕竟有人说高教教职人脉比实力重要，
期限一到赶紧换学校应该也可能，
就我所知这位指导教授当时已经在原学校年限快时成功换过一间了。