※ 引述《mstory (m的故事)》之铭言：
: 我觉的
: 以前唸了一堆的洗脑课程
: 我也没被洗的相信国民党就很好
: 现在课纲改了几个字
: 其实我也觉的还好
: 看到这群高中生有自已的理念
: 我也觉的很好
: 只是，有必要反成这样子吗?
: 不管是支持课纲，跟反课纲
: 都很有理由啦
: 只是在我看来
: 里面还是包进了意识之争
: 难到不能有个sop 把课纲弄的更中立
: 不要有意识型态吗?
: 我觉的用字潜词就尽量中立
: 不要有描述
: 比如果民进党败选，就写民进党败选就好了
: 不要再加油添醋说民进党因为什么理由败选
: 老实说，你又没调查过全部所有投票人的想法
: 凭什么写民进党为什么败选
: 同样的也不要把胜选的人写的有多好
: 有些人根本就是靠买票或是赌烂票上的
: 不该有评论的历史，才叫历史
: 有评论的历史不过就是写小说罢了
: 根本不该称为历史
我是认为一本历史课本可以同时用两种意识形态下去写
同样的事件有不同的陈述
这样让激发学生独立思考 自己选边站
如果一本课本只有一个课纲
可以影响学校去选书的眉角实在太多了
政治关系 政商关系都可以影响学校高层
甚至比较有经济后盾的出版社降价出售拼市占率
想起来就恐怖

讲得很对,应该也要加入基督课纲与回教课纲.还有无神论课纲.越多元越能激发孩子思考.还可加入哲学课纲.

南岛本位课纲 大陆课纲 西太平洋课纲 亚洲四小龙课纲