每年逾半技职国手休退学 云科大：别再用课本绑住技优技保生
天下杂志 创新教育
文 卢沛桦 天下杂志710期
技优技保生上大学，往往被迫读原文书、学理论，却让每年过半的技职国手，连基本的“
毕业”都做不到。云科大率先改革，要以业界需求，重新定义人才标准。
长期以来，每年有逾半技职国手从科技大学休学或退学，不只断送国手的前程，也是国家
的损失。
云科大率先鸣鼓改革，过去4年约40名入学的技优技保生，仅一位退学，更缔造国手变创
业家的鼓舞故事。
故事主人翁是今年大五的郭旻谕，他在高职时，拿下网页设计全国第三的成绩，保送云科
大资管系。
郭旻谕入学时即决定创业，但发觉资管系课程，如数据库设计、网页设计，自己早就会了
，于是在大二时转系到“前瞻学程”，不必受限资管系的必选修制度，外系修课也更弹性
。
因此他不但修创业课程、法律常识，甚至赴企业实习。
“我去迎栈科技实习，学习设计云端平台，万一台北机房发生问题，如何即时做灾害应变
。在学校时没有机会碰到这么庞大的系统，”郭旻谕说。
大二下，经营国道服务区的南仁湖公司在学校媒合下，找上郭旻谕的团队，打造支援多元
支付的自动贩卖机。现在郭旻谕的客户，除了南仁湖，还有剑湖山、政府部门。
为了让公司营运上轨道，郭旻谕选择延毕，延缓入伍。
云科大校长杨能舒指出，云林有斗六工业区、云科工，还有大埔美精密机械园区，而科大
的功能即是服务产业，解决厂商缺工的问题，并保障学生就业。
遗憾的是，过去技职国手进入科大，往往被迫学习理论，但他们可能连基础的国、英、数
都不好，“科大的课本是原文，英文不好怎么修课？”杨能舒说，结果擅长焊接、铸造的
人才，毕不了业，也难以衔接职场。
未来学院的目标三步骤
“（学习）就像吃饭，套餐不见得每个人喜欢，但如果是自助餐，每个人都可以挑自己喜
欢的，”云科大前瞻学程助理教授李育忆形容高教创新的初衷。
李育忆是云科大课程改革的灵魂人物。在执教鞭前，他在业界服务18年，5年前为校长延
揽进入学界，目标是以产业标准，训练学生即战力。
第一步，成立前瞻学程，开放全校学生自由转系，由学生自主修课，每名学生配有3名导
师。
“一开始学生去外系修课，会被挡修，但导师带着学生，罗列经历、技能，想补哪些能力
，写给开课老师，”李育忆说。目前前瞻学程约70多位学生，技优技保生占大宗。
第二步是设计微学分。一般1小时的课，上完1学期18周，学生拿到1学分。
但李育忆观察，有些学生修课，才修几门就发现没兴趣，剩下都在浪费时间。因此，透过
微学分课程，譬如铸造英文，学生先上3周，若感兴趣，再去应用外语系或语言中心修课
。
第三步是增设产专学程，强调问题解决导向的学习，透过逾20个研究中心，对接学界与业
界资源。
比如，南仁湖原是产学合作对象，公司反映缺系统整合商，校方才媒合郭旻谕。
求职将以证书取代学位
目前未来学院下，只有前瞻和产专2个学程。但校方已积极筹备未来科技研究中心，聚焦
培养国际化、人工智能等领域人才，预计还要再找20名外籍老师。
“未来学院规模不大，目的是因应学校未来的变化，先让它发生在未来学院，”杨能舒说
。
他不讳言，要在既有的院系里改革困难重重，老师们会抗拒，才考虑新设学院。
但改革一旦启动，其他系很难置身事外。
“每个系的学生都能转去未来学院。我告诉各系的老师，万一学生都转出去，你们不要怪
人家，”杨能舒严肃地说。
因此，各系都要强化学生的职涯发展，对接台湾企业需求。
譬如，培养应外系的学生，毕业后去台厂当国际业务人才，不只外语要好，还要善于沟通
。
“未来，1个职缺出来，它可能会要求5张证书，而不是1个学位，传统的学校教育会慢慢
变成过去式，”杨能舒观察。（责任编辑：陈郁雁）
妳各位啊!!! 技职才是未来的骄傲根希望!!!
不要再绑住技职体系的人才惹!!!!!!!!!!!!!