先说我非本科系
以下内容只在通识课修过心理学导论而已
更详细的内容再请本科系的乡民做补充
只是这些东西我相信怀孕前的准妈妈教室一定有上过才是
简单来说幼儿的性人格发展依年龄阶段分为五大期
口腔期 肛门期 性器期 潜伏期 生殖期
看举海报的小朋友年龄大概落在性器期这个阶段吧
会抚摸自己的性器官且感到好奇乃正常之事
刚好可以趁这个阶段给予他们正确的性观念
以下节录自教育百科
佛洛依德(Freud)的人格发展理论
https://goo.gl/nvhUP2
缘起
佛洛依德的“心理动力论”是主动积极的心智过程，因此他所提出不仅是人格结构，还包
括结构背后的心理历程。
佛洛依德以精神分析论讨论人格的发展时，认为每个人都要经过一定的发展阶段，而在这
些阶段中的发展经验，会形成成年后的人格特质，完成这些阶段的发展，才能发展出成熟
的人格。但不幸地个体有时无法正常依循每一阶段前进，而滞留于某一阶段。此外，个体
面对创伤或极具压力的情境（例如手足诞生），将可能退化至较早期的阶段。
因此佛洛依德非常重视儿时经验，他认为一个人的人格式在五岁时就已形成了。另外，因
为佛洛依德的人格发展理论中，总离不开性的观念，所以也被称为性心理发展期（
psychosexual stages），着重在追求本能满足的历程。在各发展阶段中，身体上最易引
起快感的部位不同，而佛洛依德就利用这些部位的名称，来说明个体人格发展的历程。
定义
性心理发展又称人格发展是佛洛德在19世纪末、20世纪初提出的一个概念，是心理学理论
的核心概念，其本我中的基本需求，是靠身体上的部位获得满足的，这些部位称为“性感
区”。
人格发展五阶段
以下介绍佛洛依德性心理发展的各阶段与子阶段，以及未能顺利度过此阶段时，可能产生
的人格特性。
（1）口腔期(oral stage)：发生于0-2岁。此时期的性感区为口腔，也就是嘴巴、嘴唇和
舌头。婴儿主要靠吸吮、吞咽等活动刺激得到本能性快感。这时母亲的乳房是最重要的快
乐来源。
1.口腔接受期(oral-receptive substage)：由吃和将东西置于口中而获得满足。若提早
断奶或未喂食母乳，则可能留下许多后遗症，造成不良影响例如酗酒、嗜烟、咬指甲、暴
食。
2.口欲攻击期(oral-aggressive substage)：喜欢咬及嚼东西，发展不良则倾向愤世嫉俗
、冷酷，喜好痛斥、讽刺、与人争辩
（2）肛门期(anal stage)：发生于2-4岁。性感区发展至大肠与肛门，幼儿透过大小便消
除排泄时紧张的刺激快感，以获得满足。此时期重要关键是父母训练幼儿卫生习惯，管制
过严则留下不良影响，幼儿以“保护”及“驱逐”反抗父母形成“肛门性格”。
1.肛门持有期(anal retentive substage)：小孩学会囤积粪便，刺激肛门以为乐事。发
展不良则易造成吝啬、顽固、洁癖性格。
2.肛门驱除期 (anal expulsive substage)：小孩学会从排泄获得快感。发展不良会倾向
情绪化、讽刺、具攻击性等破坏残忍性格，或不修边幅，伤风败俗。
（3）性器期又称性蕾期(phallic stage):发生于4岁-童年中期。幼儿主要靠触摸自己的
性器官获得满足。此时期已能辨男女性别，因此产生男女两种不同人格。此时期发展不良
则可能会过于自恋、自大、傲慢、过度自信及过于专注。
1.男性性器阶段经历恋母、仇父，克服“阉割情结”，并认同父亲及男性。
2.女性性器阶段则经历恋父、仇母，产生“阳具钦羡”，并认同母亲与女性。
（4）潜伏期(latent stage):发生于童年中期。此阶段时间很长，却未表现明显的性发展
而呈现潜伏状态。此时期儿童失去对“性”相关活动的兴趣，转向周遭的有趣事物。例如
课业、生活习惯，性驱力变得不重要，友谊限于同性。发展不良则可能表现性升华及压抑
性欲。
（5）性征期又称生殖期(genital stage):发生于青春期至成人之后进入两性的成熟关系
中。个体性器官成熟后，产生第二次的性欲冲动，性需求转向相似年龄的异性。佛洛依德
认为此时期的性本能，需要透过“性高潮”才能满足，因此产生性爱。两性始有共同生活
与婚姻的理想，性心理的发展已非常成熟。发展不良则会出现佛洛依德定义之异常成人性
表现（如同性恋等）。
P.S.
利用无知的儿童举这些海报 个人觉得满可耻的
让自己小孩沦为大人斗争的工具 实在其心可议