※ 引述《bachelorwhc (!)》之铭言：
: ※ 引述《nawabonga (vista不到三年就玩完)》之铭言：
: : 台湾的通识课怎么会变这样?
: 要搞清楚
: 在台湾 教育是一种作业
: 作业 就是要做出成绩来
: 台湾只看量 不看质
: 台湾要的是量
: 教育部 之前还推什么 运动 在座有些家长或在学的板友 应该知道
: 就是学生 每周要在学校 累计跑多少公尺
: 用意是很好喇 但有屁用吗？
: 本意是要加强学童对运动 健身的兴趣 搞一搞为了交差 大家来做"作业"
: 目前大学的毕业学分 其实太多
: 我老师的女儿在国外念
: 学校限制一学期不能修超过4堂课 想修更多要能力证明
: 人家是少少几堂课 重到爆炸
: 我们是一拖拉库的课 烦到爆炸
: 每周 在八九门课间切换 真正能钻研的课有多少？
: 台湾通识教育 其实就是进化版的国小国中心得报告
老实说，
我认为在台湾唸大学，程度深浅一切看个人造化啦
我以前连通识课都专挑有启发性的、要求较多的，也就是即便通识课都会当掉学生1/3-1/
4的，课程出席与参与都算入成绩
像史学导论，除了老师上课给一堆中午期刊文章外，我也会问老师可否推荐我1-2本史学
导论的书籍，一些议题让我很感兴趣时，我也会把老师推荐的书籍都读过一遍
经济学导论，我也会去图书馆找不同的导论书来看。毕竟老师上课提的概念和定义、举例
都有限。
种种通识课，我的成绩都在全班前5-10%
我是没兴趣刻意努力到一定要全班最高分，不过课程的吸收和表现成这样，我已经够满足
了
在台湾唸大学，是一个把通过标准拉得非常低
换句话说，大部分教授只会刷掉相当离谱的学生
甚至我听说一些国立大学通识中心还告诫教授不要给学生太低的分数，怕他把自尊心受伤
种种高教幻象，台湾比比皆是
在德法国，反而是完全尊重教授的标准，不到门槛，可以全班当光光，让他们补考到通过
为止。受不了的学生，早早就离去。
甚至还有学校是每升一个年级，都有平均分数的门槛。未到的，只能回头再重修已经通过
但成绩不太漂亮的课程。
他们也有类似通识的课，也就是有几堂课要到外系修课。教授根本不会管你是不是本系或
外系！
总之，不是在台湾唸大学就一定程度差，但要警惕自己台湾高教文凭好拿到一个不行！
自己造化自己安排和督促！不要只会怪台湾教育
何况现在网络资讯那么发达，总可以知道欧美日强国是如何栽培学生吧？