本人也在相关临床单位与特殊儿童共事， 时常跟这类孩子接触。
的确跟特殊儿童相处是一件很困难且挫折的事情，
因为他们不是一般的孩子，一般的孩子都不一定能够讲得听，
而沟通这块就是很多特殊儿童先天不足的地方。
很多时候有困难的孩子会出现对立反抗的行为，
故意唱反调（像是新闻说的去甲赛/ 好啦都给你说，这类的口气跟态度。 ）
无论是亚斯/自闭/过动/情绪/家庭环境有困扰的孩子 ，
都有可能会有让别人感到很不解，甚至生气的行为出现。
但他们为什么会出现这样的行为？
老实说，我们不确定。
因为他们内在所看到的世界跟我们是不一样的。
以自闭症类群疾患（亚斯伯格症为其中之一）为例，
他们在很多事情上缺乏弹性度，坚持度高，自我中心。
就像之前遇过的一个小二的女生，
她对代课老师没有礼貌，出言顶撞，问她原因，她说：“因为他不是我的老师！ ”
他们就是如此的没有弹性，只认定原本带的那一位老师。
但外人可能就只会觉得是在卢小什么，
老师可能一开始可以理解，但坚持度高的孩子久了老师也会疲乏。
说真的，只要是人，一听到或看到这类的话，
当下反应一定都是一把火会起来，更何况长时间相处之下一定都会有压力、有情绪。
但这就是这些特殊孩子们需要帮忙的地方。
身为临床工作者，引导特殊孩子会有许多挫折，
孩子们可能达不到我们期许的目标、外界压力、孩子自身的反抗，
这些再再都打击着我们想帮助他们变好的心力。
但当我们一直努力的去教孩子，如何”适切”因应自己的情绪跟困难，
我们大人自己又怎么因应挫败感呢？
当我们不希望孩子用肢体、言语的暴力去伤害别人时，我们自己的行为呢？
来自孩子的深深挫折感，不能合理化自己的行为，就把孩子当做情绪发泄出口
他们是有困难的孩子，他们的困难可能五花八门，难以捉摸，
可能杀得你措手不及，不知道为什么爆发，不知道为什么这么不听话！
但这是我们当初选择这条路时就知道的。
因为他们是特殊孩子，所以他们在需要帮助的地方接受着你跟我的引导。
毕竟如果孩子们这么简单就可以学会，
这些外化的行为这么容易可以解决，那他们也就不会来到我们面前了阿。
控制自己的情绪不容易，持续的挫败感可能压得肩膀很沉，
当发现自己的情绪跟压力已经到临界的时候，更要回到自己。
先照顾好自己，才有力气去照顾这群孩子们。
这才是我们一开始做这份工作的初衷
※ 引述《blackponpon (XDDD)》之铭言：
: 说真的 在特教现场就是满满的无奈...
: 学生有习得无助感 老师其实也有同样的感觉
: 这次新闻中的老师是我学弟 人很客气 也很有礼貌
: 他有这样的举动 孩子的问题肯定很大大大大大大!!!
: 请不要苛责他了
: 说别人没有教育爱的酸民
: 请自己去带身障小朋友看看再来说嘴
: 孩子的学习效果好 不是因为老师会教
: 而是因为集合众人之力才有好的学习成果
: 但是孩子学不好 老师常常会成为被推诿责任的角色
: 这是个很吊诡的情况 却也是台湾目前的学校现形记
: 对于特教生 特教老师要付出更多的爱心与耐心
: 但是收到的成果往往不如一般孩子的回馈q
: 久了 总是得不到老师在教学的成就感
: 再加上孩子的行为问题 大家常会要你出马解决
: 好事没份 坏事沾边
: 好的特教老师 比起其他人要有着更强的心理素质
: 我自己刚开始接触特教生时 也常常发脾气
: 总是抱持着要你顽石也点头的心态
: 后来发现这样也只是更糟
: 学生就像皮球 拍越大力 反弹越大
: 只能慢慢引导 虽然很累...但这东西就是所谓的耐心
: 我曾带过一个肌萎症的小朋友
: 这家伙因为个性不好 常常与人发生口角
: 而且还常常不听劝 坚持己见 自我中心
: (因为智能不好 没有太多同理心的理解)
: 重点是家庭失功能 父子就那个鸟样...真是想帮也使不上力
: 因为他平时以电动轮椅代步的关系
: 常常需要使用无障碍电梯上下楼
: 可恶的是...
: 他常常在电梯里面乱按按钮
: 用电动轮椅在电梯里乱转 (轮椅可以原地360打转)
: 我苦口婆心劝他无数次就是不听
: 甚至出了电梯 还故意趁你不注意
: 悄悄的驶到阶梯旁边 我都很怕他摔下去重伤
: 然后我就上新闻 变成乡民唾弃的失职对象了 (泣)
: 因为家庭失功能的关系
: 他这家伙常常不洗澡 不刷牙
: 但是又爱吃炸物 喝甜死人不偿命的饮料
: (跟鲁肥宅有99.9%像 只是行动不便而已)
: 通常他那天早上如果喝奶茶
: 我就要准备带他去大便
: 之前还没有移位器的时候 我用抱的方式 抱他到马桶
: 几次之后 我就出现椎间盘移位 苦不堪言
: 做了近十次的物理治疗才有好转的迹象
: 等他大完之后 我还要将他从马桶上抱起
: 让他先跪在地上 扶著马桶
: 助理员跟我才能帮他把屁股的大便擦掉
: (他手无法出力帮自己擦屁股)
: 然后再把沾屎的裤子拿去洗 挂起来晾干 (靠北臭的 一坨)
: 再通知他爸记得带替换的裤子来
: 帮他做这些事情无所谓
: 但是当你知道 你为他做这些之后
: 他非但不领情 还视为理所当然
: 被其他老师责骂时 还拿你出来编造谎言保护他自己
: 那颗教育爱的心 真的也有疲累的一天
: 疲累久了 也许就会出现失控
: 所以我真的能体会这次主角的心情
: 不过当你问我...
: 特教老师辛苦嘛? 不苦
: 因为替孩子做这些都很值得
: 哪怕是他哪一天 突然跟你说声谢谢
: 这样就够了
: ※ 引述《chpen (元)》之铭言：
: : 1.媒体来源:
: : 苹果日报
: : 2.完整新闻标题:
: : 骂同学去呷赛 竟遭师拖进厕所头压马桶
: : 高雄市凤山区文山国小四年级资源班男同学小明（化名），本月13日与另名同学争吵，脱
: : 口骂了一句“去呷赛”（去吃屎），没想到代理老师曾男（29岁）失控大发雷霆，将小明
: : 强拖至2间教室外的厕所内，疑用手强压许生头部抵马桶，大骂“你不是要呷赛，你去呷
: : 赛啊！”
: : 家长获悉此事无法接受老师行为，痛骂太离谱、没爱心，已不适任当特教老师，不排除验
: : 伤提告，学校初步认定为不当管教，近日召开教评会对曾师记过处分，而曾师近日则请假
: : 未到校，有打算离职。
: : 文山国小校长李致诚表示，该生有亚斯伯格症，本月13日当天上团体活动课时与同学吵架
: : ，现场四位老师训斥无效，其中曾师将学生带至教室外，准备进行隔离训斥，曾师又拉又
: : 拖强带学生沿着走廊走，经过2间教室因上锁无法进入，到走廊尽头只好带学生进入厕所
: : ，期间有拉扯动作与训斥言语。
: : 学生家长指控说，身为特教的曾老师疑行失控，竟把小孩子从教室拖到厕所，拖行3、40
: : 公尺，再按住小孩的头和背，将头压到冲水阀及马桶位置，大骂：“你不是要呷赛，你去
: : 呷赛啊！”还造成小孩子身上有些许小擦伤，并吓到孩子一度不敢上厕所。
: : 校长李致诚指出，学校已组成5人小组调查，对曾师拖拉学生行为认定是不当管教，至于
: : 压学生头骂去呷赛，曾师并未承认这一部分，也不是真的要学生吃屎，很可能是曾师训诫
: : 学生的气话，况且厕所都有打扫，并无米田共，应不是真的要叫学生呷赛，不过若查出曾
: : 师有这种行为，那确实是不适任当特教老师，全案尚待调查厘清。（林锡渊／高雄报导）
: : http://goo.gl/2vzAiI
: : http://goo.gl/Hevin5