※ 引述《ptt8 (皮皮)》之铭言：
: “为何很多人不相信甄选”台大质疑在校成绩公信力
: 图为上周参加学测的考生。记者林俊良／摄影分享
: 针对地方政府、高中端希望台、成、清、交等指标性大学，入学标准大量采计高中生在学
: 成绩，台大昨强调，要以在校成绩当入学方式，“公信力何在？”
: 台大教务长庄荣辉表示，假如高中提出的学生在学成绩（学习历程）有公信力，大学不会
: 不参考。他反问，为何仍有很多人不相信繁星推荐、个人申请等甄选方式，为何多数人相
: 信考试？因为考试至少是公开测验，较具公信力。他也质疑，不同高中、不同选修课程的
: 成绩要如何比较？
: 庄荣辉认为，教育部推行的“高中学习历程电子档案”一定要具公信力，且教育部认证无
: 误，教育部相信、大学才能相信。
大部分的民众应该都不清楚这新闻没头没尾的是怎么冒出来的，本鲁不幸
参与了多场相关会议，就简单地帮大家说明一下。
(说简单但本文要说清楚一定短不了QQ)
为什么大学会突然跑出来喊他们质疑高中在校成绩的公信力呢？这是因为
和107 学年度开始要施行的12年国教新课纲配合实施的“大学考招连动”
的规划，打算在大学端的招生采计高中的在校成绩，并把高中的选修课程
列为大学招生入学的审核条件。
为什么要这么做？因为 107新课纲的课程设计，是打算让高中必修课的比
例降到百分之五十五以下，让学生选修的课程将逼近一半。而必修课程里
还有四到八学分是各校的“校定必修”，也就是每间学校根据自己的软硬
体条件和办学理念及学生状况等设定出来的特色课程。
也就是说，新课纲的课程设计打算在一定程度上打破原本的班级形态，让
学生在大量的课程里实行跑班制，就像美国的高中那样。
而这个大幅降低必修课程比例，提升选修课程比例的想法是怎么来的？是
因为大学教授们发现：现行大学招生制度所采计的最基本标准学测或指考
并不能满足他们的筛选需求。大部分的系光考国英数社自的分数对他们并
没有意义，学生进大学之后全都从头开始但其实以该科系来说这些学生的
水准要不就是完全参差不齐，要不就是超级整齐－－因为全都是零。
但这能怪学生吗？不能啊！因为他们在高中时上的课就全是这些考试要考
的科目，现行课纲仅有的每周一到二节多元选修根本不可能让他们在任何
领域里培养出任何实际的东西，多少人在上大学时其实连自己要读的这个
系内容是什么都毫无概念。
于是，新课纲的“理想”就是：让学生在高中时借由选修的课程，去探索
自己的能力和兴趣，并希望能进一步和大学的相关课程有所衔接。
听起来很棒，对吧？
但这个新课纲的选修课“理想”要实现，有一个极大的现实问题必须要先
克服，就是大学端的招生。最现实的问题就是：这些选修课如果是真的选
修而不是挂羊头卖狗肉“配给你吞下去”的假选修，那学测大考怎么办？
既然学生修的课都不一样，那显然学测就不能考选修的部分只能考必修囉
？但如果是那样，对学生而言“学测不考的选修”就全都变成了“副科”
，于是有心拼升学的私校就会让所有的“副科”只存在于课表之上，实际
上都拿来上“主科”，而不能这样明著搞的公立高中应该就只能山不转路
转，在课程设计上动手脚只开出“三套”彼此冲堂到乱七八糟让学生在选
课时只能三选一的课程，到最后好巧喔其实所谓的选修选到最后好像根本
和现在选一二三类组没什么差别？
在第一线的高中行政和老师当然都明白这道理：如果大学端的招生方式依
旧和现在一样是以学测成绩为最根本参考，那么新课纲要落实的可能性根
本就是零。
那要怎么办呢？唯一的办法就只能在大学的考试招生这方面配合新课纲的
实施进行更动，这就是大学考招连动。
怎么动？很简单，如果想落实高中的选修课程的问题在于大家会觉得那些
是可牺牲的、对升大学没有用的，那就把选修课程变成不可牺牲的、对升
大学是必要的就好啦！
于是高中老师们就在考招连动的会议里提出他们的规划建议：大学端的招
生将学测变成某种程度的门槛而非最主要标准(就像美国的SAT) ，而各科
系应先列出他们申请入学所需先在高中时修过的相关课程为申请条件。像
是如果你想申请传播相关科系高中就该选修过媒体识读相关课程，如果你
想申请生命科学系那高中得要修过初阶生物和进阶生物并且成绩在多少分
以上......之类的。
而为了满足大家最容易产生疑虑的“公正性”问题，高中老师们都建议这
些“修过什么课”的学习历程记录，应该是由中央统一做成电子数据库，
由高中注册组这边将学生修习课程及成绩直接上传。
那么，要满足这个设计的基本条件是什么？
首先，各大学校系要赶快明列出他们的申请需求，这样各高中才知道他们
该开出些什么课啊！而且如果大学端怕高中这里开的课都只是徒具其名而
内容不符合他们的实际需求，那么大学端这里就得负起高中的选修课程品
管的责任，各校系得具体列出他们条件里的选修课程内容需包括什么，并
有多少实作与考核等等。如果还怕高中端会做假，那好，就请大学端统一
派人组成考核小组进行教学现场的实际抽样检验。
一个简单的概念：你是有客制化需求的顾客，却又希望收到的产品是品质
是有保障，那就请具体提出你的产品需求标准啊！如果你还怕供应商这边
给你的货在生产过程中乱搞，那就请你提出品管的要求啊！如果怕供应商
这边做假，那就出人来做常态性进行随机抽验啊！
现在你大学端希望高中端给你的学生是符合你们的客制化需求的，却又说
你们没有资源人力可以负责起品管相关问题，所有的品管都希望供给方高
中端自己搞定，却又动不动像新闻里这样主管跳出来喊说“高中这边的成
绩公信力何在”。只肯出一张嘴果然是比较简单。
去年底大学考招连动讨论会上，与会的高中老师们讨论出和上面说的差不
多的结论。结果现场清大的教授就直接回应了一串话，简而言之就是三个
字：“办不到。”
啊不管高中这边怎么做你都嫌是高中自己关起门弄的没有公信力，要你加
入品管建立公信力你又说你办不到，是要怎样啦？整天嫌现行入学制度筛
选不出你们要的学生，要客制化又嫌没公信力，根本奥客！