1.媒体来源:
国立教育广播电台
2.完整新闻标题:
课纲微调 吴思华部长要大家共同写历史
3.完整新闻内文:
高中课纲微调广受质疑，教育部长吴思华9日 晚间听取中区学生意见后，基于行政不完美
的理由，表示歉意。他也表示，新旧不同版本的课纲代表的是不同立场，希望大家可以勇
敢面对差异，以理性讨论，大家共同写历史，写教科书，为未来的教科书铺路。
记者刘文珍报导
高中课纲微调中区说明会9日晚间在国立台中一中举行，教育部长吴思华重视学生以及老
师意见，特地到场和学生面对面沟通；来自中部各县市学生挤满座谈会，学生虽然准备各
式各样的抗议标语，但多能以理性平和方式和教育部长进行对谈。
在教育部针对课纲微调审定流程，修订重点一一说明后，学生踊跃发言。台中一中廖崇伦
要求教育部长为课纲微调黑箱作业，向中学生道歉。南投高商同学认为“日治时期”改为
“日据时期”的作法让台湾高中生对于台湾法律产生疑惑。
台中一中的陈建勋同学也认为，课纲微调程序大有问题，要求部长道歉。他同时对于新旧
版本课纲并陈，是矫情的作法，如果有教育自觉，就要退回课纲。
教育部长吴思华对于学生的要求，听见了。他从程序法令，资讯不公开，教科书内容争议
以及未来努力等四大方向回应学生。
首先，吴思华部长强调，监察院调查后认为，程序合法，但是公听会举办的仓促，处理过
程不完善，他为行政不完美向大家道歉。
对于资讯公开部分，吴思华部长说明，基于信赖保护原则，教育部对于各种委员会的委员
发言或是投票都有保护的必要，对于高等法院的判决，教育部会上诉，以取得未来行政运
作上的一致性。
至于课纲争议部分，吴思华部长说，日治，日据，光复或是接收，他说，代表的是不同角
度看待历史。他希望国人可以勇敢面对社会上的差异与争议，否则社会没有机会和解。他
更强调，教育是不可以用政治意识来对抗，不能用谁上台就用不同的教科书，希望可以接
纳不同的意见并且理性沟通。
最后，吴思华部长也告诉学生，大家共同来写历史，大家共同来写教科书共同为大家的未
来铺路。
课纲微调中区座谈会，尽管有部分学生举牌抗议，但是理性与平和取代冲突。主持人台中
一中校长陈木柱说，批评带来进步，共识将带来力量。
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http://news.ner.gov.tw/index.php?act=culnews&code=view&ids=176864
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