※ 引述《arrenwu (键盘流战鬼)》之铭言：
: 本来我以为是八卦板低能儿特别多，连基本的逻辑都不懂，
: 还有些北缆的喜欢把这原因归咎于“没有教哲学”，
: 更北烂的是有一堆低能儿还真的以为这得学哲学才会懂，真是低能啊。
: 后来我弟跟我说，高中数学现在已经把逻辑删掉了！？
: 这么基本又重要的知识竟然被拔掉，有没有这方面的八卦？
: 其实说穿了也只要知道下面两点就够了：
: 1. 若A则B的叙述只有在 A正确 B错误的时候是不对的
: 2. 与 若P则Q 唯一等价的叙述是 若非Q则非P
现行高中数学在高二排列组合一章之首置放逻辑内容，
并没有删掉；不过并没有提到您认为需要知道的两点，
而是着重于“且”与“或”的分别以及逻辑的迪摩根定律，
以利于后续的集合教学。
然而在我看来简易逻辑的有无，影响十分有限，
我认为真正重要者，在于许许多多课程的介绍时学生出现的逻辑盲点。
我举例，将方程式两边平方，为什么会增根?
推导椭圆方程式时两边平方为何又仍能等价?
关于两变量的不等式为何不能直接相加取极值?
统计中“相关”为何不具有“因果”意义?(我认为这是现下大家常犯的错误)
事实上，高中数学的范畴内有许多较简易逻辑教学更具启发性的教材，
能将每个盲点细思慢想的人，更具有将逻辑应用于生活中的能力。
在考试引导教学，教学引导学习之下，
我的老师从来没有跟我们讲过为什么平方会增根，
椭圆方程式的推导大家都只记结论，
直接相加被骗过一次后下次不再犯就好不想其中原因，
相关的意义只会变成在某个看起来显然错误的多选题选项。
逻辑本是学习所有科目重要的基础，但不代表一定得读过逻辑才懂(简易)逻辑，
我认为在平常的学习中教师帮助学生体会其中的逻辑意义，
甚于学习完整一章硬生生的逻辑。