大家好
我本人没有学过围棋
一开始也不知道要怎么找好
就先电话问问看离家最近的名人棋院
他们表示小朋友四岁就可以开始学
也就在女儿满四岁时就先带她去试听
当然女儿也表示想上，所以就开始上了
后来才发觉同班的同学五岁~七岁为多
自己女儿慢慢后期听不是很懂
就开始有点放空在椅子上摇来摇去
因为我自己没学过，所以都会在旁听顺便学
一些单元我觉得他课堂上没了解
我回家就再排棋解说让他比较懂一些
但是大概就是从没概念教到似懂非懂之间吧
再来跟小朋友对奕，感觉无法连接到课堂学到的东西
他常常下完星位之后
试过一次攻击成功(吃到一两子)或失败后
不知道怎么继续就开排方块
最近算是比较改善了
偶尔会要求想排棋
排一些题目或基本定石
所以个人感觉应该是有点兴趣
但是又没弄懂所以然
后来我才来看围棋板爬了一下文
以及比较大小孩朋友的意见
似乎是五岁左右再开始比较适合
有几个问题如下
1. 是否该让小孩停止上课，到五岁以后再上?
2. 五岁以后是否适合重新上起?
3. 需要重新找棋院吗?
朋友的小孩是跟中华棋院儿童围棋道场的
(非中华儿童棋院)
萧国栋老师学的，听说很会教小孩子
但是对我们交通不是很方便
当然同时也有在考虑是不是要去试听新的
就交通方便上来说
长清、冬冬、中华儿童棋院
或者虽然比较不方便
但也可以考虑的
中华棋院儿童围棋道场 或 智多星
当然持续在名人上课也是可以的
不过一直拿不定主意
不好意思打了这么长一篇
希望能有板友提供意见
非常感谢

总是有人四五岁开始学，也有人七八岁开始学

府上靠近哪里啊?

住中永和喔

4岁好像真的有点太早..

我也是觉得4岁太早，学学abcd还比较重要

楼上4岁学abcd也是太早太早学双语一种语言还没掌握好就学另一种大多数小孩只会两种都学不好如果下棋是培养兴趣的没意见但要磨练的话还是等大一点除非已经打定主意要拼职棋了4岁还是教一些生活的常识和多带出去走走比较好

我女儿五岁半学的,觉得会比较适合,但需要陪伴或是有跟哥哥姐姐一起学刚开始学,交通方便蛮重要,老师有耐心,小孩喜欢上课然后棋院要有不少练棋的对手,不要小猫两三只

一定要实战!越多越好~

棋院的话,建议多比较,用小孩的感受还有自己的观察来判断初学就要一直花多钱的 建议不要去...

目前是这期上完会考虑停掉了只是多大的时候再让他去试，还没有定论

我不知道围棋，但学语言有太早这回事吗？我看到从小双语长大后是两种都学很好耶小孩子掌握语言的速度是成人非常非常难想像的

大推长清儿童棋院

学语言绝对没有太早这回事自己的经验是这样五岁以前是一般小朋友发展语言区的黄金期

我说的是学双语 不是学语言http://ppt.cc/MHaY相关论文

实证结果发现，学童学龄前双语教育经验对学习一年后及二年后之学习成就（包含总成绩、国语、英语及数学成绩）除英语成绩具有显著影响外，其余影响效果皆不显著节录自摘要

幼儿阶段学习外语，易因语言的隔阂产生偏食学习且使幼儿表达与思考能力受影响，导致就学后产生学习挫折与障碍先学英文当然比没学过的成绩高但要考虑其他影响

会说太早双语言最后都学不好的真的都是键盘脑补

我已经贴出论文连结了 请提出其它较有可信度的研究绝对 都是 等等真的要想清楚再说

我家隔壁一堆华人小孩都是周间英语周末中文

光是口头讲和提出相关论文的哪个比较像是脑补?所以呢?这跟我的论述有关吗?

没付全文的硕士论文当论述参考 ....

光是口头讲连参考资料都没附的当参考...相关研究很多，目的和结果都不太一样但你至少要提出一些有点可信度的证据才能讨论嘛

我其实很懒得讨论这个，随便google正反论述都嘛会有，反正根据我自己和小学到高中同学的经验，幼稚园学英文是好的应该是没什么必要在这里讨论啦

那就不要加"绝对" "过度脑补"看起来一点想讨论的意思都没有一堆人花那么多心力做的研究就连讨论的价值都没有?一句过度脑补就抹掉了?看paper不看reference吗?还是要我去从国图借出来给你看?随意把别人辛苦做出来的研究不是提出其他研究来反驳而是随意猜测就否认?

板友们不要太激动，本篇不是要讨论该不该学英文>"<

这论文如何看全文呢,只看简介应该是说学英文有帮助,其他没不过4岁会不会太早学围棋,完全因人而异吧大部分的教育研究都是早期增加刺激,能早期发展。当然出去走走,效果是好的,但学英文或围棋会反效果也不会吧语文会互相干扰混谣之说,再许多专业的教育书,专家都不认同实际来说,许多特殊地区如马来西亚等,都是从小好几语,学的很好阿,我遇过马国人都是会一堆语言交谈无碍的以我们自己来说,从小国台语,也不会混淆阿,长大学的反而卡卡

摘要有写有些研究是部分人会造成口吃另外有些研究就有写环境的影响比补习班刻意教语言学习效果较好另外状况是因人而异http://ppt.cc/Jqb7儿童提前学英语对于其日后英语的能力以及在校成绩并无直接影响，反而年纪较大的儿童因认知能力较为成熟比幼儿更能掌握语法的使用和文化背景的知识周中天教授(1989)发现影响学生英语能力的主要因素是学生个人的学习兴趣和其家庭背景学英语早已是台湾的全民运动，可惜要破除幼儿学习英语的迷思并非易事。综合以上所论，年龄因素对于英语学习的影响并非愈小愈好，其实年龄愈小的儿童虽然学不用担心晚点学会跟不上他人。