※ 引述《nanlong (懒龙)》之铭言：
: ※ 引述《f4uncy (阿华)》之铭言：
: : 台湾史与中国史习习相关，随便举一个例子，课本只教台湾史四大时期:荷兰、明郑、清朝
: : 、日据。
: : 学子或许知道何年荷兰人占领台湾，但为什么荷兰人会占领台湾?能回答的学生寥寥无几，
: : 除非熟悉中国史。还是要从中国史说起。
: : 明代实施海禁，连澎湖都不许住人，岛上的渔民大多跑到台湾，而明朝水军也只是定期巡
: : 逻澎湖，并没有驻军。当时荷兰人为了方便与中国贸易，趁明朝水军离开澎湖时，一举占
: : 领澎湖，并且在马公筑城，因为澎湖离中国大陆很近，是最理想的地点。明朝官员两度以
: : 外交手段加上军事威胁，迫使荷兰人离开澎湖，第二次还在澎湖立碑扬名，荷兰人在无奈
: : 之下才转移阵地，占领台湾岛。
: : 我举这个例子是说明，台湾史与中国史结合才能有效学习台湾史，目前台湾当局大力推行
: : 去中国化教育，让下一代不知何为中国史，台湾史也一知半解，除非自己觉醒，多读课外
: : 书籍，包括中国史。否则在愚民教育之下，历史课纲根本就是垃圾，学子将来更没前途。
: 以上证明了传统史学观如果只从中国史来看会落入片面主观的问题,
: 只知中间一些环结但上下容易被忽略。
: 以下取自网络 ~~ 其实要先了解当时西方几个海权经贸强权的状况及在亚洲
: 竞逐的情势。
: 此外也显示了明朝的定义是: 台湾非明朝国土属地~
: 我以前读书时好像是被洗脑台湾不是自古XX起就是中国的一部份?
: 但歪果人却来去自如还占领的爽 YY ? 哈
: " 其实荷兰人一开始并没有想要占领台湾。
: 17世纪初期，荷兰人想以澎湖为据点和中国做贸易。但在这个时期，澎湖已经是中国的领
: 土，为此，中国理当不会同意荷兰人将澎湖作为据点，而派遣‘沈有容’欲击退荷兰人。
: 但，荷兰人却坚决不退出澎湖，不得已之下，明朝只好和荷兰人达成一个协议：
: 《只要荷兰肯退出澎湖，明朝将不干涉荷兰对台湾的占领，且在每年的某个固定时间，派
: 中国商船前往台湾和荷兰人进行贸易》
: 因为这项协议，荷兰才肯收兵退往台湾，并开始为期38年对台统治。"
: "
: 以海外殖民地的占有来看荷兰，容易忽略掉十六、十七世纪西、葡、荷、英竞相发展海洋
: 事业的重要因素：商业利益的追逐，虽然是在国家力量的政治操控下，以军事力量作为后
: 盾，商业开发才是“联合东印度公司”的使命，因此，与英国、葡萄牙、西班牙的军事冲
: 突，都是为了垄断、争夺、巩固贸易据点，至于被设定为贸易对象的中国，则采取退让的
: 立场，1622年攻占葡属澳门不成，转而二次占领澎湖，在明朝军事的压力下，再于1624年
: 退向大员。明显的，台湾的占有并非荷兰对东方之贸易据点选项下的首选，热兰遮城港埠
: 的建构与经营，反而强化了台湾这个岛屿的转口贸易功能，突显出荷兰操控海峡商业的霸
: 权力量。"
所谓愚民政策或愚民教育，就是只准自己偷偷学习，而以禁止或消极的手段不让学生学习
。先不评论史观，你能讲出这些因果关系，不就是了解中国史。
教育是让学生有系统的学习，中国历史从夏商周到现代，一脉相承，先学中国史，再学外
国史与台湾史，就能对照出同时期的事情以及彼此之间的交互关系，正所谓纲举目张，事
半功倍。但是目前台湾的学生先学台湾史，再学中国史，顺序根本颠倒，而且不学中国史
就学台湾史，既枯燥又无聊，不信你去问问在学的学生就知道。