建构式数学喔
虽然我也不是那几年的受害者
不过刚好亲戚有那几年的,
以前国高中听过不少次家人说那一代被建构式数学害惨所以好奇去查过
简单说建构式数学在台湾的惨剧严格来讲根本不是建构式数学自己的问题
先说建构式数学到底在干嘛
其实大部分人或多或少都学过
建构式数学就是告诉你“为什么这个公式要这样用”或是“这个公式怎么来的”
举例来说每天存10元一周后多少钱
在座各位的都会写10*7
建构式数学教的是这个10*7是怎么来的
也就是10+10+10+...+10
我知道这听起来很像废话
但对国小生你不跟他讲这个丢给他99乘法
对他来说就是一张9行9列对应81个数字要背起来的图表
所以才会有建构式数学,
就是要教小孩乘法包括这张表是从何而来
到“教”这边建构式数学本身都没太大问题
何况小学生还在建立观念的阶段
最基本的乘除法在用之前先学他是怎么来的合情合理
但后面就是建构式数学被诟病的问题了
虽然说起来这根本不是建构式数学的锅
第一个是强迫学生使用
就像是逼你写10加七次而不是10*7
前面说过 建构式数学教的是观念
你学会观念后怎么用本来就该是自己的事
结果现在不是教学 是强迫学生一定要这样用
如果说怕他们观念还没建立好
那至少题目要写清楚吧?
考试或作业在没有讲明的情况事后才来因为学生不是用你心中的解法而扣分本来就是很莫
名
强迫用建构式数学考试就像叫你每次考试毕氏定理都从头证明一次
这种东西就是学过了就好 怎么用是学生自由
第二个是当年的问题,当年推的太突然加上太极端
不背99乘法是一个
另一个是老师也不知道怎么教好
学建构式数学不背99乘法就像是每次看到直角三角形不背毕氏定理还从头推导一样
还是前面那句 观念要学 但怎么用是自己的事
啊老师自己也没学过这套教学
所以也就照着上面要求的建构式数学最大来教
结果就是教了一堆理解却不实用的
所以建构式数学的惨案根本不是建构式数学的问题
是整个教育配套措施没做好的下场
这也是为什么上一篇说怎么大家都学过建构式数学
因为这东西本来就不是单指那几年的教育方式
总之
公式是背诵
建构式数学是理解
九九乘法要背
但也要知道他是怎么来的
两个拿掉哪一个或是强迫学生用哪一个本来就是很奇怪的事情