: 老师您好:
: 我也曾经教过基测考满分非常优秀的学生，
: 因此针对您所提出的状况我稍微思考一下自
: 己可能的处理方式如下。
: 当我遭遇这个案例时，我不会鼓励学生去向
: 老师要分数，我反而会向学生解释老师出题
: 的用意，解释这个题目所要传达的物理涵义
: ，告诉学生为什么答案要选B，也借由这个
: 题目让学生了解，日常生活中许多物理学的
: 现象，其实都是需要经过严谨的假设与条件
: 才有办法像教科书上叙述的理想结果相同。
: 最近刚好开国二新班，再举一个溶解度的例
: 子供老师您参考。
: 当我们教授到溶解度单元时，都会跟学生说
: 明，固体与气体的溶解度皆会受温度与压力
: 的影响，但固体受压力的影响微乎其微。
: 此时就会有学生发问了:老师！那考试我们到
: 底选不选？
: ：孩子们，虽然我们都知道影响是微乎其微
: 几乎可以不用考虑，但如果你们想跟分数过
: 意不去，或是你天生就喜欢跟学校老师争论
: 那你们就选吧！
: 其实告诉学生哪个选项是'较'正确答案，应
: 该也是理化老师经常遭遇的课题吧哈哈。
: 以上小小经验供老师您参考，谢谢！
我同意您的说法，选项本来就应该选择"较"正确答案
偏偏这题较正确的答案确实应该是(A)
因为我自己实验过，除非故意用很小力吸
要不然还真难不吸到呢!
再者
这题是要考压力，但国中是属于流体静力学
这题却涉及到流体动力学，所以才与事实脱节
拿跟事实明显脱离的题目来考试，实在不妥
这题是典型题库题，老师出题难免拿题库来出
这也无可厚非，但当题库不是好题目
老师也不能昧于事实要求学生服从所谓的"标准答案"
这种教育心态很糟糕
最后一点是，科学的精神就是求真实
当学生用实作的态度已经证实了一件事
不但不予以鼓励，还让学生得到"扣分"作为回报
这不等于就是变相暗示学生
以后考试应该要去猜老师想要什么答案，而不要去想哪个答案最贴近事实
这根本不是科学教育该有的态度。