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孩子目前1y8m
趁著这学期刚做完教室观摩记忆犹新
跟板上分享我在教室里看到的一些心得
其他关于蒙式教室布置、教学理念等等，网络和书籍资讯蛮多的，有兴趣的爸妈可以自行
搜寻
本篇不是要说
1. 蒙式托婴比较好
2. 在家不能营造同样蒙式氛围
在家里一样可以营造蒙式环境，这点完全没有问题喔。蒙式托婴也不一定比其他托婴方式
好。我自己认为托婴重点就是老师有爱、学校有爱、空间安全、家长放心等。
而这次观察可能也不是教室生活的全貌，请大家斟酌服用
另：入托年龄为一岁以上、会走路的宝宝
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孩子的专注力：
进入教室后，对于班上多了两个大人，小朋友没有特别受到干扰，还是自己做的选取的“
工作”。这点是我最喜欢蒙式教育的一点：孩子的专注力。我们本来预期一群一两岁的小
朋友应该是没什么秩序可言，应该各种跑来跑去、哭闹或是要老师抱抱干嘛的，但教室里
的孩子几乎都是很专注地在做自己手边的事情。手上的“工作”做完后，就会自己把东西
拿回柜子上收好。老师在一旁扮演引导者的角色，小朋友工作到一半受挫了唉唉叫，老师
会带着他把工作一起做完。如果看到在教具柜前游荡的孩子，老师也会带着他选择适合的
教具。
我们看到一个小朋友想要做“插花”的工作，就自己拿着水瓶跑去洗手台装水。这个小朋
友没有因为可以去“玩水”就整个失控（我家两儿就是这样@@），就是小跑步很高兴地去
装水，装水后小心翼翼地保护好手中的小水瓶，再倒入大花瓶中。地上洒了些水，等到工
作结束后老师温柔提醒她记得擦水喔，孩子熟练的拿起抹布把地上的水擦了擦（但老师还
是要帮忙收尾XD）
团体活动：
没多久，老师在一个空桌上摆放了做点心的工具。手上工作做完的小朋友陆续跑到老师那
里，换上围裙和戴上帽子，准备开始揉面团。老师没有规定每个小孩都要做，有兴趣的小
朋友会自己过去。后来访谈的时候老师说，这些面团早上做完后就等发酵，午休时老师会
拿去烤，下午就变成孩子的点心。妈妈觉得好可爱啊<3
有爱又有技巧的老师们：
这次遇到很晚到校的小朋友，一进教室就开始哭，因为我们刚好坐在门口，可以听到老师
怎么安抚孩子。老师很温柔的同理这个小朋友的感受，同理的过程中小朋友一度哭得更大
声，可能是觉得有大人理解了他的难过，但后来也慢慢接受必须和爸妈分开这件事情。孩
子很快就不哭了，然后老师就带着他去挑工作，找到位子坐下。
观摩时间来到尾声，我跟老公两人准备要离开了。我当时心想：“我儿看到我们走一定哭
到爆。”老师很巧妙地把“送别”这件事情包装成一个小小的工作：告知孩子爸妈要走了
，然后他要负责指路、开关门。孩子真的就是开教室门，跟爸爸妈妈说大门的位置，然后
我们一出门后老师就说好你现在要把门关起来囉。
至于关上后小孩有没有大哭我们就不知道了（但根据我们去老大幼儿园观察的经验是应该
会XD）
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接着是跟老师会谈的部分。最大的心得就是老师说：我们给予孩子充分的自由，但这个自
由是在一个准备好的环境、一个建立在规则上的自由，比如说就是要收好一个工作才能进
行下一个工作。至于想做什么都可以。
然后我问了家里该准备什么蒙式教具吗？老师说完全不用，让孩子多参与家庭生活、多做
家事、学着照顾自己就好
老师说我儿在学校很爱吸地，建议我们可以买个车用吸尘器给他在家里吸，或是让他自己
收拾书包等。一回家马上买了一台车用吸尘器，还比玩具吸尘器便宜，孩子玩得更开心。
有人说蒙式班级环境，小孩看起来好像在当兵，都自己做自己的。我自己的心得是，在这
个充斥3C的时代，“专注力”真的是最难教育的事情，看到这么小的小孩可以这样专注做
自己的事情，真的是令我很意外。孩子该活蹦乱跳的时候就是很活蹦乱跳（大肢体时间、
揉面团或是他们一周一次的外出），我觉得很棒。
以上，给对于蒙式托婴有兴趣的家长参考