先不探究真蒙式或伪蒙式的学校，但分享两个真蒙式在0-6岁的特点：
1. 重视小肌肉多于大肌肉
2. 重视小孩动机
重视小肌肉的原因是来自于小肌肉能更多的刺激大脑神经元发展跟连结
而科学研究也证明了0-6岁是神经元发展的关键时期
过了这个阶段，神经元的发展就是减缓跟衰退
所以蒙式的学校大部分的工作都跟这个有关
相较于大肌肉的刺激，比重是比较少的
蒙式也很强调动机的重要性
所以如果去蒙式的学校观察，你会发现没有一个什么团体一起做同一件事的课程
大家是各自拿自己喜欢的工作去操作
用自己的方式去完成，讲求自我纠错
老师的角色是引导者，非教学者
只会做示范和“当小孩寻求协助时，适当介入”的角色
所以老师平常是不下指令，而是告诉孩子目标是什么
要用什么方式完成，是孩子的事情
也许会很久很迂回，一旦他抓到诀窍
下次遇到同样的事或是时间到了，他们不但会做好，而且会主动去做
我的3个男孩都是唸蒙式的学校
老大在幼稚园的期间跟同龄的小孩比起来，确实会有“比人家慢”的感觉
但是在上小学后，我们有观察到
当天开始参与体育活动并知道目标是什么时
也许头几次还没办法跟上，但他进步的速度十分惊人
很快就能够跟上了
在家也是会自己准备早餐、客人来时会主动切水果请人吃
有时会把家里整理的干干净净
而这些都不是我们要求他去做的事
所以如果有机会，也在体育活动外去观察孩子
也许你会得到不一样的方向