※ 引述《tino0828 (铁牛)》之铭言：
: 大家好
: 小朋友这个月底就要满一岁了
: 但是迟迟没有听到她开始发出dada、mama、baba之类的无意义的单音
: 一直以来都是阿阿阿或是呜呜呜这样发声的
: 不晓得大家曾遇到这种状况的吗？
: 我们很确定她的听力没有问题
: 叫她的名字她会知道是自己
: 也会挥手拜拜
: 现在白天主要给婆婆照顾
: 下班后我们就接手
: 婆婆每天都很认真跟她说话
: 晚上的时间我也会念绘本给她听
: 真的不知道问题出在哪里
: 还是我过度紧张了呢？
: 谢谢大家
我想要跟您说明卫教一下
在等孩子开口说话之前 我们还可以观察什么？
也就是说话所需的先备能力/ 环境
听力 互动能力 口腔肌力 沟通需求的环境 个性
我会稍微介绍一下
您大致清楚后 也可以比较明了
为什么有些人可以大只鸡晚啼 有些却一直等不到啼呢？
可以想像一下 “开口说话”是最后的产品
产品出不来 那就是这个工厂当中的某个环节出错
有些人很幸运 只是卡在最后的个性
（都听得懂 喜爱观察 不想出错 懒得跟你说 社交能量低迷之类）
但这个少之又少
毕竟在未知世界好奇居多 互动满足所需是必备能力
或者大人都主动侍奉好 那也无须多言
所以说 孩子的环境很重要 不是只有阅读
阅读在初期非主要
最主要的还是互动 一来一往的互动
而不是单方面的满足需求
在孩子还没有用眼神 用手势 等肢体沟通时 就立刻递茶水
那他根本就少了一个沟通需求的环境
你试想 我们不用工作就有薪水 那我们还需要工作吗？
他不用开口 手不用指 眼神不用找我们 食物就过来了
那他当然什么能力 都不需要发展 也不需要展现
所以现阶段不是阅读 而是创造互动的机会
看看他的眼神会不会找 手会不会拉人 指着他要的
或者变换声调高低 表达喜怒需求
若这些些基础都没有 更遑论要开口说话
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为什么玩声音 发babamama音 很重要
因为这是最明显的咬字
也是为什么其他国家的爸爸妈妈都是双唇音
因为双唇 是看得到 最容易学 也最应该开始玩的声音
明确的互动回应 会让他慢慢明白 特定的音代表特定的人事物
发这个音 是爸爸来 发那个音是妈妈来
让他更稳定去使用语音去替代肢体的沟通
前提 他要听得见之外 他还要知道这些音是有意义的（听得懂）
听得懂 是很明确地转头看向对的人事物喔！
而不是在情境下做对事情
因为有可能是蒙对的
像是我在法国 服务生要帮我倒水 讲一连串话
我点点头 我得到一杯水 就表示我听得懂他刚刚询问我要不要帮我倒水？
不是这样 因为情境让我猜对
他总不可能是拿着水壶跟我要电话号码
所以 有时候家长觉得的有听见 有听懂
不见得是我们语言治疗师认为的有听懂
有时候家长认为的会说话 我们真的评估之下
只是还在玩声音 没有特定性
有时候家长认为的个性比较内向 害羞 不爱讲话
我们一看已经晚了 连眼神社交互动都没有 我们心中默默叹息 哎～自闭症
（内向～是不主动还会好奇别人观察别人，自闭是只专注在自己的世界）
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现阶段我给您的建议 不是多阅读（长辈可能会偏向单向输入念读）
而是专注在一来一往的互动方式
看看有没有非口语的沟通（眼神 表情 手势 ）
甚至随着心情或需求 他可以音调变化且玩不同的声音有没有增多
如果还是没有把握 就去医院复健科
或者住家附近有语言治疗师的复健诊所 或者语言治疗所
医院的较难排的原因是 我们语言治疗师工作范围很广
我常开玩笑9月大到99岁我们都包 所以排要等很久
小小孩一两个月就差很多 不太适合等 所以要有备案
也因为这样 有些同行会出去开业成立语言治疗所 让孩子不要拖到
他们应该不会为了赚钱而违背良心 因为他们生意本来就很好
就我所知 前阵子学长小孩构音咬字的问题
在新庄的语言治疗所居然要排半年 所以才来找我
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最后 我带新生儿很忙之余 还想要打这一篇卫教文
是因为我女儿的同学
我一直知道他是我女儿的好朋友
几个月后 幼稚园办活动 我才看到本尊
他爸爸告诉我 他说话比较慢 我看了几眼
回去后 请幼稚园老师代为转告 要去评估
我妈常说 这样好吗 这样讲人家
我说 我们看多了 我知道会有多辛苦 我宁愿我说错
没有人想去说别人的孩子怎样 尤其是我们又是有小孩的人 三岁了 无口语 连眼神
接触也没有 其实语言理解也没有
最后知道 之前是外婆带的
两岁也曾去大医院评估
但因为自闭症特质 其实到新环境一定会大闹
医生没那个时间细看？？？就请家长再等等
两岁无口语 还要等什么啊！！！！！（容我在此怒吼一下！！！！）
最清楚的 还是语言治疗师
医生最后还是转给语言治疗师
所以恳请任何有疑惑的家长
先改变与孩子的互动模式 也去观察其他同龄孩子
你越看越奇怪 就找您方便的语言治疗师吧
愿安康～