[心得] 我的笔记经验谈 (二)

楼主: monotones (trivial one)   2008-10-12 14:22:29
※ [本文转录自 study 看板]
作者: monotones (trivial one) 看板: study
标题: [心得] 我的笔记经验谈 (二)
时间: Fri Sep 23 20:37:14 2005
选个好位置
作笔记也要讲风水吗?如果,您所谓的风水是指环境的话,没错,这是需要的。
作笔记最适合的位置是在,教室中间偏前,大概第三到第五排的偏中间位置。
这也是通常最多人选择的位置,所以,如果可以早点到教室,就先去抢个位置。
第一排不是最靠近黑板吗?
是的,但这并不代表这是一个作笔记的好位置。
第一、坐第一排最容易感受到教授的无形压力,尤其是碰到喜欢讨论的教授。
第二、坐第一排抄笔记的视野很有限,很容易被教授的“体态”阻挡。
因此,反倒是第三到第五排的偏中间位置是最适合的。
可是,我上一堂有课抢不到好位置?
一、如果是教室后面的位置,请选择两旁。
后方中间区,通常是喜欢“侃侃而谈”的聚会地,容易影响作笔记的“奇蒙
子”。而且靠近中间,很容易被人头挡住视线 (尤其是非阶梯教室) 。
二、如果只剩第一排,请克服恐惧荣登宝位XD。
如果又知道教授写完板书后是向右或向左靠墙的习惯,请选择反方向偏中间
的位置 (正中央反而不是最好) 。比如说,教授喜欢靠左方,则选择中间偏
右的位置。虽然压力较大,但至少会有很好的“音响设备”XD。
笔记技巧
基础篇
一、书写字体不宜太大或太小。
尽量写大约12到14号字的大小,字大
1.不容易写得好看,2.写起来比较花时间。
当然,太小会造成自己眼力上的负担。
二、行与行间的距离要适当。
最简单的方法是使用有画横线或横线印的活页纸,如果是交作业需写在白纸
请记得保持大概 0.5个字体大小的行距。
三、不要刻意省空间。
留白,不仅是中国山水画的艺术,也是作笔记的必备条件。
有时候看到一些人的笔记写得密密麻麻,仿佛是刻在石头上的碑文时,在下
心想,这样到复习的时候会看得下去吗?省那些空间只是找自己麻烦,没有
必要。另外,有几种刻意留白的方法,像是
留下页面的 1/5、留下四边一处空白、每段落空几行等,都是方便自己日后
整理该页重点、提问、联想、心得的好地方,尽量避免填得满满的。
四、有一套习惯的标号法。
当有一套习惯的标号后,您会很清楚知道这段落提的是大项目还是小项目。
比方说,由大到小依序用 一、二、 , 1.2. , a.b. , i.ii.等,这样子
就不会在换页时弄错大小项目。
五、有自己的一套简写法。
事实上,很多教授都会在课堂上直接使用,这是一种很方便的速记法。
比方说,e.g.是“例子”,e.x.是“练习”,i.e.是“也就是说”,
→是“推论”,∵是“因为”,∴是“所以”,:= 是“定义”
︿是“且”,ˇ是“或”,Σ是“总和”等。
不过,也不要发明太多奇怪符号,免得连自己事后都想不起来^^" 。
进阶篇
一、确保笔记正确性。
做完笔记,请记得稍微跟黑板或同学核对一下,免得有抄漏或抄错,如果自
己发现陈述上逻辑不对,务必要作个记号查清楚。随着时间的久远,错误会
越难发现,如果到时候记成错误的答案,那就麻烦了。
二、暂不为不清楚的地方停留。
抄笔记时,如果发现听不清楚、看不懂、弄不懂的地方,先作个记号,等到
下课或是老师在哈拉的时候再问同学。千万不要急着想要知道答案就开始问
四周的同学,因为
第一、您问问题的期间,老师并不会停下来,您会错过更多后面的东西。
第二、您打断四周同学听课,可能造成别人的困扰。
当然,不清楚还是要弄懂,只是不要急于一时。
三、自我适当分段。
有些老师在书写的时候为了讲课速度以及方便,不会把上课的内容作个区隔
。因此,当您觉得老师已经讲完一个小主题时,就空个一行到两行;讲完一
个大主题时,就直接换页。如果,像是微积分、线性代数等数理科目,有证
明中的证明或计算中的计算时,请自己作个小标题、记号或挪抬区隔,以主
轴概念的进行为主,这些当作辅助。
四、与板书速度不慢过三行。
基本上,这需要练习,试着能够直接看着黑板抄笔记,偶而看笔记抄得整不
整齐就好的功夫。很多人抄笔记之所以慢,是因为他先看黑板记下一句,再
看笔记本抄下一句,这样一直反复,自然比偶尔看笔记本的人慢得多。
另外,有些教授会先讲内容再把内容誊在黑板上,遇到这类型教授,不妨练
习在教授边讲的时候就先边抄,然后再核对教授的板书,改一些觉得内容差
异较大的地方。文字重在其思想,而非文字本身,不需要一字不漏。
高级篇
一、听出教授的语气。
其实,在有意无意间,教授的语调或表达方式会告诉我们这段笔记的重要性
,这个时候,学会听出“言外之意”对于考试拿分会有很大的帮助。比方说
,教授重复讲过好几次,教授突然放慢语调,通常不提问的教授突然提问,
教授说了几个过去学生犯的错误等。通常代表这些东西教授很重视,所以要
好好记住,当然,是不是真的如此还得要依教授而定。
有些时候,教授讲课的微妙表情,也可以作一个参考 (听起来很心机) XD。
二、默认教授的分类。
多数教授在授课时,心中都已经谱好一个架构,上课只是照这个架构发挥而
已。有时候,可以从教授的开头语分辨出来,比方说,
“有几种可能的..”,表示可以用条列式叙述;
“这些间有些差异..”,表示可能会有优缺点比较;
“这彼此间有个脉络..”,表示可能可以用流程图等。
然而,这些判断只能凭经验,而且刚开始很容易失误,真的默认不出来也不
必勉强。
三、克漏字型速写。
有些疾笔振书、说话如连珠炮,甚至飞快用投影片上课而不事先提供的教授
,往往是作笔记最害怕碰到的人物,遇到这类教授,就必须用克漏字型速写
的方式。所谓克漏字型速写,就是只写几个关键词 (名词、动词) ,剩下的
一概留到下课后再来补齐成一句话,就像填克漏字一样。不过,这是一个非
常耗费精神的工作,首先要有快速撷取关键字的能力,再来是要有不算差的
记忆力,不然可能也补不齐一句话。好处是至少不会有太大的笔记断层。
四、心中迅速复诵与理解。
这通常只有在遇到一个板书写得很好的老师时,才有可能有时间作这种事。
除了听跟写以外,还多了说 (内心) 与想,透过这个步骤,通常能够让人上
完课就能学会所有该堂课的脉络,而剩下的只是记忆的问题,不需要额外再
花时间去理解。虽然是非常耗费精神的工作,但习惯之后,学习效果会提升
很多。
作者: stickweb (多按h 多摸索)   0000-00-00 00:00:00
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作者: jackydon (傻呼呼滴)   2007-01-06 21:47:00
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作者: paullai (保罗)   2007-01-29 10:51:00
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作者: voices (总是昏睡中~)   2008-09-24 00:20:00
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作者: hibearndhu   2008-09-25 00:12:00
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作者: PTBC   2008-09-25 01:34:00
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