※ [本文转录自 study 看板]
作者: monotones (trivial one) 看板: study
标题: [心得] 我的笔记经验谈 (二)
时间: Fri Sep 23 20:37:14 2005
选个好位置
作笔记也要讲风水吗？如果，您所谓的风水是指环境的话，没错，这是需要的。
作笔记最适合的位置是在，教室中间偏前，大概第三到第五排的偏中间位置。
这也是通常最多人选择的位置，所以，如果可以早点到教室，就先去抢个位置。
第一排不是最靠近黑板吗？
是的，但这并不代表这是一个作笔记的好位置。
第一、坐第一排最容易感受到教授的无形压力，尤其是碰到喜欢讨论的教授。
第二、坐第一排抄笔记的视野很有限，很容易被教授的“体态”阻挡。
因此，反倒是第三到第五排的偏中间位置是最适合的。
可是，我上一堂有课抢不到好位置？
一、如果是教室后面的位置，请选择两旁。
后方中间区，通常是喜欢“侃侃而谈”的聚会地，容易影响作笔记的“奇蒙
子”。而且靠近中间，很容易被人头挡住视线 (尤其是非阶梯教室) 。
二、如果只剩第一排，请克服恐惧荣登宝位XD。
如果又知道教授写完板书后是向右或向左靠墙的习惯，请选择反方向偏中间
的位置 (正中央反而不是最好) 。比如说，教授喜欢靠左方，则选择中间偏
右的位置。虽然压力较大，但至少会有很好的“音响设备”XD。
笔记技巧
基础篇
一、书写字体不宜太大或太小。
尽量写大约12到14号字的大小，字大
1.不容易写得好看，2.写起来比较花时间。
当然，太小会造成自己眼力上的负担。
二、行与行间的距离要适当。
最简单的方法是使用有画横线或横线印的活页纸，如果是交作业需写在白纸
请记得保持大概 0.5个字体大小的行距。
三、不要刻意省空间。
留白，不仅是中国山水画的艺术，也是作笔记的必备条件。
有时候看到一些人的笔记写得密密麻麻，仿佛是刻在石头上的碑文时，在下
心想，这样到复习的时候会看得下去吗？省那些空间只是找自己麻烦，没有
必要。另外，有几种刻意留白的方法，像是
留下页面的 1/5、留下四边一处空白、每段落空几行等，都是方便自己日后
整理该页重点、提问、联想、心得的好地方，尽量避免填得满满的。
四、有一套习惯的标号法。
当有一套习惯的标号后，您会很清楚知道这段落提的是大项目还是小项目。
比方说，由大到小依序用 一、二、 ， 1.2. ， a.b. ， i.ii.等，这样子
就不会在换页时弄错大小项目。
五、有自己的一套简写法。
事实上，很多教授都会在课堂上直接使用，这是一种很方便的速记法。
比方说，e.g.是“例子”，e.x.是“练习”，i.e.是“也就是说”，
→是“推论”，∵是“因为”，∴是“所以”，:＝ 是“定义”
︿是“且”，ˇ是“或”，Σ是“总和”等。
不过，也不要发明太多奇怪符号，免得连自己事后都想不起来^^" 。
进阶篇
一、确保笔记正确性。
做完笔记，请记得稍微跟黑板或同学核对一下，免得有抄漏或抄错，如果自
己发现陈述上逻辑不对，务必要作个记号查清楚。随着时间的久远，错误会
越难发现，如果到时候记成错误的答案，那就麻烦了。
二、暂不为不清楚的地方停留。
抄笔记时，如果发现听不清楚、看不懂、弄不懂的地方，先作个记号，等到
下课或是老师在哈拉的时候再问同学。千万不要急着想要知道答案就开始问
四周的同学，因为
第一、您问问题的期间，老师并不会停下来，您会错过更多后面的东西。
第二、您打断四周同学听课，可能造成别人的困扰。
当然，不清楚还是要弄懂，只是不要急于一时。
三、自我适当分段。
有些老师在书写的时候为了讲课速度以及方便，不会把上课的内容作个区隔
。因此，当您觉得老师已经讲完一个小主题时，就空个一行到两行；讲完一
个大主题时，就直接换页。如果，像是微积分、线性代数等数理科目，有证
明中的证明或计算中的计算时，请自己作个小标题、记号或挪抬区隔，以主
轴概念的进行为主，这些当作辅助。
四、与板书速度不慢过三行。
基本上，这需要练习，试着能够直接看着黑板抄笔记，偶而看笔记抄得整不
整齐就好的功夫。很多人抄笔记之所以慢，是因为他先看黑板记下一句，再
看笔记本抄下一句，这样一直反复，自然比偶尔看笔记本的人慢得多。
另外，有些教授会先讲内容再把内容誊在黑板上，遇到这类型教授，不妨练
习在教授边讲的时候就先边抄，然后再核对教授的板书，改一些觉得内容差
异较大的地方。文字重在其思想，而非文字本身，不需要一字不漏。
高级篇
一、听出教授的语气。
其实，在有意无意间，教授的语调或表达方式会告诉我们这段笔记的重要性
，这个时候，学会听出“言外之意”对于考试拿分会有很大的帮助。比方说
，教授重复讲过好几次，教授突然放慢语调，通常不提问的教授突然提问，
教授说了几个过去学生犯的错误等。通常代表这些东西教授很重视，所以要
好好记住，当然，是不是真的如此还得要依教授而定。
有些时候，教授讲课的微妙表情，也可以作一个参考 (听起来很心机) XD。
二、默认教授的分类。
多数教授在授课时，心中都已经谱好一个架构，上课只是照这个架构发挥而
已。有时候，可以从教授的开头语分辨出来，比方说，
“有几种可能的..”，表示可以用条列式叙述；
“这些间有些差异..”，表示可能会有优缺点比较；
“这彼此间有个脉络..”，表示可能可以用流程图等。
然而，这些判断只能凭经验，而且刚开始很容易失误，真的默认不出来也不
必勉强。
三、克漏字型速写。
有些疾笔振书、说话如连珠炮，甚至飞快用投影片上课而不事先提供的教授
，往往是作笔记最害怕碰到的人物，遇到这类教授，就必须用克漏字型速写
的方式。所谓克漏字型速写，就是只写几个关键词 (名词、动词) ，剩下的
一概留到下课后再来补齐成一句话，就像填克漏字一样。不过，这是一个非
常耗费精神的工作，首先要有快速撷取关键字的能力，再来是要有不算差的
记忆力，不然可能也补不齐一句话。好处是至少不会有太大的笔记断层。
四、心中迅速复诵与理解。
这通常只有在遇到一个板书写得很好的老师时，才有可能有时间作这种事。
除了听跟写以外，还多了说 (内心) 与想，透过这个步骤，通常能够让人上
完课就能学会所有该堂课的脉络，而剩下的只是记忆的问题，不需要额外再
花时间去理解。虽然是非常耗费精神的工作，但习惯之后，学习效果会提升
很多。