※ 引述《audrey87887 (台南人)》之铭言：
: 我是高三的学生然后现在有接两个国二数学家教。我上课主要都是看学生写题目，他不会
: 的时候再问我，所以一堂课下来没有讲到太多的话。我主要都是给学生写课本或他们学校
: 发的讲义。虽然几个月上下来学生的成绩有进步蛮多的（从20几到80几），但我总觉得上
: 课的时候我好像都没在干嘛。我从小数学都是自己读，在学校也几乎都在自习，所以我不
: 知道怎么“上课”。希望经验丰富的各位可以帮帮我
我想请问两点：
1. 当时接这个家教时，家长的期许是什么？
如果你的上课模式让家长知道(没在"教"但学生有进步)，家长是否可以接受？
2. 学生对目前成绩的进步程度是否满意，还是会想再"更上层楼"？
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在收到答案(以供进一步提供建议的参考)之前，我想先和你分享一些我个人过往教学经验：
在我刚生产完~小孩一岁半的期间，当时带的学生是来我家上课的(从小四开始带，在生产前已经带了五年)
有一段时间，我主要负责的是学生的Pre-Calculus=>Calculus和Physics
当时我个人的家庭生活很忙碌(小孩24小时全亲带)，也没有什么时间可以备课，能给学生的时间，只有他预约的上课时间
(也不是100%能给他，因为小孩自己带，如果孩子有任何急迫的需求，还是必需优先满足)
听到这里，你可能觉得这个家教也太好当了吧？真是混到不行！
但我相信，家长/学生不是这样觉得的：
．"到老师家上课"在该学生而言，是绝无仅有的事情，因为学生的"人身安全"需要优先考量
．家长付的学费(时薪)，在家教市场上，绝对算得上是"高薪"
．而有一定财力支持，他们家大可请现役的明星高中数学老师当家教(事实証明，后来也真的请了建中数学老师并行教学)
我每周能给学生的家教时数够不够？肯定不够：约6小时，教数学+物理 (当年学生九年级，他的习惯是不大在"非家教时间学习该科")
但学生/家长还是愿意把交通时间转价到学生身上，把孩子送来我家，上了一年半的课程(之后就是我带着小孩出门去上课了)
在某些人眼中，这段时间的我也许不能算是个称职的家教老师
因为带了五年的孩子(我带的学科一直都是A+) 当年的Calculus掉到了B+
我很难过，也认真建议学生换个家教老师，因为我觉得：我无法接受，你的数学，毁在我手上！！！
我和学生说明，我可以帮忙INTERVIEW老师，也可以把手上/脑中的所有相关背景资料无条件移转给新老师，请他可以快速上手带学生
但学生不肯把我给换掉…所以，我只好建议他"换个脑袋"…
我要求他在开始在上课之外的时间，自我学习；也要好好利用学校资源(老师、同学)进行讨论
他同意了，也真的开始在空堂勤跑数学老师办公室求教(因此领回了不少糖果=_=)
也认真和同学讨论/学习，还因此交了两个至交^_^
(TAS的孩子们，每人都有"数个"家教，同学间的讨论风气不盛，甚至可以说是"丢脸"=_=)
下一次的成绩，又是A+了 ^_^
(但我事后知道，虽然自行努力了半天，最后他还是撑不住，所以偷偷另外找了个建中现役数学老师教他微积分
这件事，还不敢让我知道，可能是怕我顺势就把他给火了…)
后来他11年级时，有一张综合成绩单是列出所有UPPER SCHOOL的成绩
我向他要了来；这张成绩单一直放在我的钱包里，提醒着我这段往事…
我的重点是：家教老师是项很弹性的工作，没有绝对的"好"或"坏"，有时，只有"是否合拍"的差别
又，家教老师不是单就学科能力/教学能力做评估，而是要比"综合能力"
就算，当时的我，没能(独力)把他的微积分教好
学生/家长还是愿意每周三次的把孩子往我家里送(冒着被绑架的风险？)
我想，应该是能从我这儿得到些其它家教老师所无法提供的想法/能量吧？！！
共勉之！^_^