※ 引述《jj87 (Bridget)》之铭言：
: 自己最近带国小学生，被一个问题深深困扰著．．．．．．．．
: 我的时薪国小生是最低的，但最近经手的几个案件，我觉得国小
: 生的薪水应该要最高才对，原因是国小生（尤其一二年级）相对
: 于国高中生很不受控，尽管上课内容简单，但情绪劳动占很大一部
: 分，每次上完课都精疲力尽．．．．．．
我可以从幼教，一路教到12年级
如果教学是同科目/同家长，也是年纪越小收费越低
这可能是因为社会期待吧！
有些有财力的家长，可能在幼教就愿意付出高薪
但一般我还是不会收到高中等同价格
这就是我个人的龟毛：我想保留自己学生挑小的教的初心(教育要从小开始)
: 国小家长对老师似乎都有很大的期待，他们自己也可以陪伴小孩
: 复习课业，但他们会觉得烦，易怒，所以他们希望老师可以掌控
: 一切，老师有能力把他们活泼不受控的小孩带得服服贴贴，大家
: 觉得这是有可能的吗？
当然可能啊！我就做的到 ^_^
: 老师凶小孩不喜欢，老师太温柔，小孩可能爬到你头上，家长也
: 不爱，要如何在这之间拿捏，希望能有有经验的老师分享
我的做法是：
1．明定规则(彻底执行)，让学生有"老师言出必行"的认知
规则不用多，慢慢来。像前几篇我的幼儿家教(4岁)，一开始只有一条铁则：
"有话好好说，不准用哭的"，而罚则是"我马上走人"
(好，问题来了！"家教马上走人"，这件事，小朋友到底在不在意？如果没带到"心"，
这条罚则等同虚设，学生还会开心和你说bye-bye=_=#
这部份，请参考第二点)
规则慢慢加，一开始会是：
- 有话好好说，不准哭
- 上课老师最大(下课要我怎么陪玩都行)，只能进行我觉得和课程相关的活动
- 要离开上课现场，一定说明理由，并取得我的同意
2．贴近小朋友的心，陪聊各种他有兴趣的话题，关心他的心理状态
这就真的需要靠天份。在生女儿前，我收过最小的学生是5岁(新加坡籍)学华语
当年(10年前)也教的算是顺手 (也接过小一学华语*4/小四学华语*1
/小三陪读英文故事书*1/小四全科*1)
带完女儿再出手接幼教学生(收来给女儿当玩伴)时，我发现自己功力大增
而且我还多个超迷人的小助教：先乖乖上完课就可以和我女儿玩 ^_^
: 我认识一位教学超过２０年的家教老师，小孩非常喜欢她，原因是
: 他三不五时送小孩玩具（布偶／玩具枪等大型礼物）
Never. 我几乎不送学生礼物！现在小孩，玩具还不够多吗？
如果送礼物有用，家长不会自己来？家教费都拿来买礼物+自己教，效果会最好？？？
: 教英文但不
: 要求学生，学生目前国小一二年级，＂天天＂一对一家教，已经长
: 达一年半的时间，但学生连cup是什么意思都不知道，其他简单的
: 单字也不会念不会拼，这是正常的吗？
当然不正常。我初接家教时，一定会先和家长聊天，定出学习目标
我的所有教学，都是不会偏离这个"学习目标"
除非家长一开始就说是"陪玩"，不然上述老师的做法，是绝对不ok的
问题是，老师没有在"教学"这件事，家长为什么会不知道？
不用心的家长，就会惯出这种不合理的家教
浪费了家长的金钱，以及学生的宝贵时间
我不反对"教育外包"，但至少"找个好老师"or"家长要适时了解教学方法/内容"
上面二个，至少要做到一个
不然，苦的也只是自己孩子…
: 如果连这么资深的老师都是靠送礼物来维持家教关系，想要好好教导
: 低年级的学生是不是不可能？家长真的太依赖老师了，是吗？
我觉得你的sample量过少，有以偏概全之嫌
可以多问问，多看看
你上面说的资深家教"老师"(真的能称他老师吗？)，绝对是少数(至少我希望啦！)
好好教导低年级的的学生，不是不可能
而且对有天份(必要条件)且肯用心的老师来说，真的一点都不难
难就难在，幼教"天份"不是人人都有，而且勉强不来
在原文的推文就有提问：高中教的顺风顺水的，为何执著于幼儿教育？
: 期待听到大家的回应
: （总觉得最幸福的应该是教高中生，听得懂人话，教材对有经验的人
: 来说也不难，时薪又高）
我觉得你的幸福，也是看"太浅"了
教高中生难在"带心"
高中生见过花花世界，如果你没办法让他对你"服气"(各方面都可以)
很难带得"顺手"(好啦！我的标准比较高！至少要有"自学能力"，方便我有事时随时请假)
教材可深可浅，重点在于"客制化"
怎么让高中生在最短时间内，最有效率的学习，是困难之所在
(高中生最缺的，可能就是"时间")