读过大学 物化 分析 有机
只差无机没读过
我真的觉得以前高中化学学很难 观念很难啦 考是可以直接背结论
以前要背无机物的反应
分析错合物那 不用说什么特别沉淀 多重平衡反应
真的有几个高中学生知道原因?
物化也是 完全不知道量子力学学干嘛 学半吊子 也没什么用
有机考那些反应 不是用反映机构想 单纯这样背有意义吗?
很好奇高中化学学那些要干嘛 真正的观念高中根本不可能讲清
就单纯为了考试有意义吗

你是以老师的身份发问吗...

国文背古文干嘛? 数学学对数干嘛? 物理学这么多理论干嘛?

物化 近代物理 这些其实只是方向不同罢了 物化是应用的 假如是应用 就不需要专研太多理论那我问你 假如你没有经过高中的历练 直接给你学微积分工程数学 你会吗？高中 坦白说就是先让学生有概念 建立概念 大学才做更深入学习

不太一样吧 化学真的是很多原理高中没办法解释的光一个原子轨域很多化学老师都讲不清楚了 又不可能直接解薛丁格给学生看 只好先背起来

微积分 高中课程不是重点 差蛮多的化学那些结论 背后原理都超级复杂 根本太抽象J大 你有学过物化 工数吗= = 物化不理论有点好笑

物理与化学是人类基于对自然界的观察，回头推测原因的过程当然很难直接从各种现象的原因开始介绍给学生啊~数学是由人类所创造的工具，教学方式才比较能循序渐进不过高中生的共同必修课程还有删减空间，这我也是同意的

事实上包立不相容也是在薛丁格波动方程式之前就发表的所以这样教到底有啥问题 我不大懂 了解越深是能够更贯彻没错 但是如果了解越多越深却造成你没办法用浅显的方式清楚讲给学生并让学生了解 那作为老师方面的素质恐怕颇有问题

像H外面只有一个电子 要怎解释? 就说算出来的吗这有些东西我也知道如何描述行为 但学生再细问为什么真的不知道如何解释

高中的东西本来就是能解释就解释不能解释就跳阿怎么抓这条线本来就是老师的本事之一

标题别放"八卦"，这里是用来讨论而非聊八卦的地方让人感觉来错版...感谢原po

同意 高中化学几乎都是背一堆结论 跟物数真的差很多个人也觉得化学很难教 所以现在都改教物数XD

马DER每次量子列学都解一堆狗屎

物数也没有比较好教，很入门地方的微分方程通解部份真的要照原po逻辑，什么都要教到很懂很清楚，需要有数学系等级的线性代数基础才能讲到真的懂后面很多东西更不用说或者说什么都要问到底，不用说一般大学教授，就算去MIT问该领域世界一流的学者他们都照样被你问倒，既然如此，国高中甚至大学都不用教书了吗......老师的工作本来就是抓那条线，学生问了，很多方法可以引导他们的，就有学生问过我海更士原理每点当新波源光向各方向前进为啥最后新波前出现在波行进方向之后而不会其他方向这种不可能用高中基础知识就讲到他们懂的就简单跟他们讲一些关键原因，概念上如何推导计算出结果，然后说如果他们很有兴趣或走哪些方向，之后可能会学习到，不就好了

化学有些内容几乎就是直接背有意义吗沉淀表那些

那些都是前人观察的结果 有了观察才有可能归纳并提出假说就算不读大学，不在意成因，那些观察结果也可以直接应用啊

为啥直接背起来的东西没意义？历史地理生物需要直接背起来的东西更多，还不提很早以前没有推甄然后指考还叫联考的年代，曾经三民主义一科100分过就算是更偏理解的数学物理很多东西也是需要记忆的第谷.布拉赫观察了一堆数据，对你来说无法理解，没有意义但是克卜勒因此推出了行星运动定律，但这对你来说还是没意义，因为没办法解释为什么，直到这理论也启发了牛顿的万有引力定律对你来说才有意义吗？真要说，有万有引力的原因现在也还不清楚，那你是不是要说现在学万有引力也没意义？

如果你是家教老师的话 只能说不适合

(乱入）你要一起来修量物（量力）吗xD

以后你儿子五岁时 问你太阳为什么东升西落你再帮他解克卜勒 看看他懂不懂或问你说煮沸的水为什么冷了之后 会有白白的东西你要怎么解释观察生活中的现象 进而归纳 才是科学教导高中生 也该让他们清楚有些事情因为目前学生能力不足只能解释 而不能推导

想些办法让他们记住 不要觉得高中会想要懂这些

问题是考一些硬记的要干嘛

为什么一直要执著在这个...不然请原PO说说该如何改制度?怎么教育才最适合?

比较大的问题在你一直纠结在这没意义的事情上面干麻

所以我说你不适合当家教..适当安排课程 让学生能无障碍吸收进度内的东西才是家教老师该做的事情不认同教材内容 我教统计时其实常遇到(某些学校老师编的统计讲义真的很鸟..)不过我会试着去了解他为何那样写 并想办法结合我的东西最后整合出应该教给学生哪些东西 让他能顺利吸收并能应付学校课业所以针对你提出的问题 你应该要想办法如何能让学生接受那些东西 看起来是能多从直觉,现实生活观察中去理解而不跟学生说这地方课本写很烂..你就背起来就好了

你观察过原子模型 真佩服你没人说过课本写很烂 我讲的东西没一样能从现实生活举例 我就是不希望只跟学生说背起来就好

有时候不得已。

你可能要讲具一点,像是哪些部分是你说的要背结论,这样讨论才比较聚焦,不然大家想的地方不同,讨论到后来就会...没结论XD

嗯嗯 像量力 有机反应 错合物多重反应

是说什么是多重反应量力的概念非常多层次,想请问是哪一部分比较苦手？

我以为大家都有共识高中学的东西就是为了考试XD