在现行法规中，<高级中等以下学校兼任代课及代理教师聘任办法>明确规定，兼任、代课
及代理教师原则上不得担任导师或各处室行政职务，除非在特殊情况下经主管机关核准。
然而，教育现场的实际运作往往与法条的原则存在落差，而偏好用“但书”条款。由于行
政工作繁重、缺乏人手，再加上代理教师配合度高、弹性较大，不少学校会将“特殊情形
”的适用范围扩大，使代理教师兼任行政职务的情况屡见不鲜，例如担任教学组长、生教
组长、训育组长等。
这种做法，虽在短期内能解决人力不足的问题，但长远而言，可能影响正式教师的行政历
练与培养。行政工作是学校运作的重要一环，牵涉政策执行、资源分配、学生事务与教师
专业发展等层面。若正式教师缺乏担任行政职务的经验，未来在承担更高层级管理责任时
，可能面临适应不良与专业不足的困境。换言之，过度依赖代理教师填补行政缺口，将削
弱教师团队的整体行政能力。
要改善此现象，关键在于如何提升正式教师愿意兼任行政的意愿与能力。首先，行政职务
的工作量与教学负担必须取得平衡，学校应适度调整课务分配，减少行政教师的授课时数
，让其能专注于行政工作而不至于疲于奔命。其次，应建立完善的行政专业培训与导师制
度，让新进正式教师能在资深同仁的引导下循序渐进地学习行政技能，降低心理负担与陌
生感。
此外，制度上可透过适度的津贴、绩效奖金或升迁考核加分，将行政服务纳入教师专业评
鉴体系，让担任行政成为正向诱因，而非被动分派的负担。最后，教育主管机关也应审慎
把关“特殊情形”的认定，避免流于形式，使但书条款成为常态化的行政人力来源。
唯有如此，才能兼顾教育现场的即时需求与长期的人才培育，确保教师群体在教学、辅导
与行政三方面均衡发展，避免正式教师行政经验的断层化。

本末倒置

虽然很像一直在抓您毛病，然而ptt真的不是一个撰写社论的专栏，不太适合这种纯论述型、打高空式的文章，另外，您应该是国文专业的，“应为老师之福”语句，是您在教我们做事情？你说的给予正式教师诱因来当行政，不可能啦，不想当的给再多都不想当，要额外多花超多时间、心力处理业务，还吃力不讨好，稍有犯错就一定会被其他人干谯，而津贴、加班费更是天方夜谭，太多太多行政被凹了

真正想走行政路线何必来当教师

你想讲什么？可以直接说没关系～

没有打高空喔，教育行政学是教育的一部分，很多老师面试时也表示愿意协助行政工作我的老师也曾告诉我要趁年轻多累积行政历练应为教师之福，是推测语气应该是福气吧，难道是灾害吗？如是灾害，为何有人仍想当行政？

修过教育行政学，然后考上第一年就去当组长，只是让大家赶快逃而已

如果大家都觉得行政压力过载，要如何做出有效减量？

那高普考何不废掉教育行政科别？何不在招老师时，与国英数自资生等分科招考专门专业师资？你老师是世界标准?我的老师还告诉我，人不要话太多咧与其招考国英数各科进来，再强人所难要人兼任，不如直接来招个专业性高的嘛你就读、应考时是各科专业，然后就业时要变成总务、行政、招标、写计画专业？

你要不要统计一下现在当行政的老师，自己要求想当的比例?至少我身边听到"大多"是因为人情压力等外部因素去当的当然有少部分人主动要当，不外乎是想往上爬或者特殊原因至于你说的面试时表示愿意协助，到底是哪个人面试会拒绝还不直接被刷掉，行政减量很简单啊，上面不要动不动就公文来要资料，一堆东西要填报，一堆KPI要达成但就是不做啊，反正公文来下面的人还不是只能乖乖照办

行政过载是上头给下面的负荷，你的问题真的好可爱，很适合当官员，加油喔！

...

这篇是在写作文吗

行政过载如果是政府官员的责任，老师们打算怎么请政府改变呢？还是批评完继续接受呢？

......

薪水和行政的问题问了得到想法以后您是打算怎么请政府处理呢？还是了解后继续发问呢？

请先自介 在哪间学校当行政 别打高空最近两篇文来说理想在员林农工的征才下留员林高中加油……

笑死

另外，教育行政是教育的一部分，我忘了这科多少学分但是特教也都全面有修三学分所以是否也表示每个老师都可以直接当作特教老师来使用呢趁年轻多累积特教历练做中学，边做边学嘛如是灾害，为何有人仍想当特教老师？还多到不少校院有特教系所呢

...

您自己好好享福

阿福，本来想说些什么，但还是算了

她是女的