最近在研究
代理教师，服务成绩优良与否，有无“客观”标准。
或者，比较“专任教师”的年终考核
“四条二(乙等)”或“四条三(丙等)”，大概是落在哪个区间。
以教育部诉愿决定
目前有2件“服务成绩(不)优良”
案例一、代理辅导教师 吴○熹
公开的诉愿决定书
https://appeal.moe.gov.tw/hope_view.aspx?cid=112090010&kw
诉愿书摘录重点如下
一、因个别咨商忧郁症学生无成效，学生拒绝与诉愿人晤谈，但诉愿人未落实转介或与
主任讨论处理方式，亦未评估其风险及追踪个案适应状况，未符合能给予学习困扰或行
为偏差的学生适当关怀；诉愿人对于自杀未遂个案仅约谈1次，未进行任何处置，且诉
愿人个别咨商人数偏低，每月个别咨商人数未超过8人，甚至有2个月咨商人数仅1人，
未符合愿意投入时间与精力协助学生辅导工作。
二、诉愿人行为已涉调查性平案件之有无，已不符合其辅导领域知识；诉愿人办理之心
理卫生讲座未事前与导师充分确认时间与场地，不符合与学校教师形成教学伙伴关系；
班级导师反映诉愿人常有情绪性的言语及反应，未符合良好亲师沟通。
三、教学绩效与态度部分，对于发生重大事件之学生未进行晤谈，仅听社工及导师转述
，不符合其辅导领域知识；对导师及主管应对态度不佳，未符合运用良好沟通技巧。
最后，诉愿决定书综总
从专业能力、工作热忱与积极度、情绪管理、与导师及主管等人际沟通能力各方面综整评
量，诉愿人表现未达优良。学校未于诉愿人之离职证明书注记服务成绩优良并无违误。
案例二、代理教师

第二个比较离谱，除了重复命题太多，多得是上课n分钟才出现教室的，老师是会瞬移腻，课堂管理不佳，多得是上课睡觉讲话的，所以巡堂一圈有睡觉讲话的老师要考绩乙吗，你去某些国中或高职那才叫一个精彩以后班平均60以下老师要不要也以教学成效低落为由给人家服务成绩不优良或考绩乙等阿学校有89校长生辅要不要记过阿

听到是国立某地区高中给代理“服务成绩尚可”还好那位老师最后考上正式，每年都服务表现优良XD

没啊 没有什么不优良 就没服务优良字样而言

一直很好奇 有些救火队兼课教师 学生素质差上课不听 睡觉玩手机 那些行政有没有能力处理学生

没以上事项的话，也没旷职，考乙算职场霸凌了吧

我有疑问，不管正式或代理，段考题全部抓书商题库且ㄧ字未改，这可以算教学不力吗？

一堆公校的马都随便在当…. 啃 不信有多优良

所以楼上的私校老师要用贬低公立学校的老师来突显自己的能力卓越吗？

第二个我应该知道是谁，当初学校有请他解释为何重复命题这么多，是否有需要改善，结果他好像说没有需要改进而且重复命题是学生反应的，整件事才爆发

我有过原本有服务成绩优良，结果被删掉的，真呕

公校随便当?不然学生素质落差大、不能筛选齐头、没有管教时间和权限、没有任何罚则、课本课纲既定绑手绑脚不如补教好玩、任何政治宗教性别通通不可话语碰触到…私校至少入学筛过素质和家庭、有退学赶学生的权利

之前连救济都不行