https://udn.com/news/story/6885/5203991
有民众在公共政策网络参与平台提案，希望政府研拟发放学生教育实习补助津贴，一个月
内就获5000人附议，教育部原订1月24日前公开回应，但考量学生权益及整体教育实习品质
，回应期限将再展延2个月，预计今年3月24日前才会有正式说明。
台湾师范大学等校学生会去年底曾赴教育部门口陈情，他们认为实习期间仍有劳动产出，
无薪生活徒增经济压力，呼吁教育部重新检讨实习制度，教育部当时承诺将邀相关团体研
商，但若要发放教育实习津贴，要修法才能达成。
针对教育实习发津贴，教育部师资培育及艺术教育司专门委员刘家桢今天受访时表示，目
前尚未有定论，比如除了师资生，另外还有医学院、护理师实习要不要发津贴？“若要一
并发放，就不是（提案人）评估的金额”，仍要再与高教司、技职司、国教署等各单位研
商，适法性、衡平性也要再进一步讨论。
通过教师资格检定的“准教师”，还需再经过半年实习，才能正式取得教师资格，但教师
实习究竟算是在当学生还是老师？一名正在北部某实验国小实习的师培生表示，学校着重
实务操作，老师上课，就跟着一起上课、带班、试教，偶尔也要协助连系家长，学校若举
行外校增能研习，也要到场支援行政。
一名已完成教育实习的“准教师”则说，平常要做海报、整理档案、午休或下午协助竞赛
、协助带转学生新生训练，还要担任外师翻译、跟导师班、试教等，工作内容百百种，实
习期间不仅没津贴，还要付学分费，且实习教师必须通过教检才能实习，认为不给津贴不
合理。
事实上，早期教育实习为期一年，每月还有实习津贴8000元，且是“实习教师”定位。但
2002年“师资培育法”修法，将教育实习纳为职前教育课程之一，不仅取消实习津贴，更
将实习教师定位为“在学学生”，半年实习期间无薪可领，还需缴交四学分学分费。
提案者认为，若能给予实习学生津贴，可使实习学生减缓经济压力，上班时专注于教育实
习，下班后也有余裕能准备隔日教材；透过津贴，也有助于减少师培中的经济条件限制，
促进阶级流动，不用在办公时间外另寻打工。
提案者也试算教育实习津贴，若以近4年教检通过人数，以及今年教育部师资培育与艺术教
育行政及督导来计算每月4000元补助款，将当年度通过教检人数乘以补助金额，再乘以6个
月，等于实习学生补助津贴总额，约占整体教育部预算比例不到1%（0.00089），总花费平
均约为1.14亿元。