我真正参与过的复试经验很少，可以给大家参考的也就有限，
以下纯粹个人心得，希望对大家有所帮助！
试教方面其实每个人擅长的部分不同，呈现方式就不同，
我习惯的流程也不见得适合每个人，且教学上我仍有许多可以精进的地方，
只是幸运遇到喜欢我的评审，还请大家不吝指教！
以下分享我的观点及流程，不见得完全正确，请斟酌取用～
【心态建立】
1.发掘自己擅长的地方：
有的人擅长情意引导，有的人擅长统整课文，而有的人段落发挥得比较好，找寻自己的优
势再设计教学内容绝对事半功倍！
我觉得自己统整能力较佳，所以大部分流程会自己想一个结构，再融入作文、阅读教学，
最后情意延伸或模拟写作；但若某几课有特别重要或有FU的段落，就会以段落为主～
2.自学能力：
比方最近政策推展的学习共同体、阅读策略、作文教学，以及如何设计教学活动等等，
许多教学技巧大学时期并没有特别开课，
但我告诉自己这绝不可以成为我偷懒的借口，不是没教就可以理所当然觉得可以不会，
坊间有许多书籍可以自学，也有线上课程可以观看～
且这些悬缺课程很可能就是自己脱颖而出的关键了！
3.虚心学习：
再怎么觉得设计良好的课程也一定有可以更好的地方，若闭门造车太可惜了～
演示给其他老师看一定会发现自己的盲点！
过程中难免信心受打击，但重建后的课程脉络一定会更清晰完善～
也可能激荡出不同的思考层面，一举两得呀！
【试教重点】
很多人说试教很像作秀，但我倒觉得试教像电影预告片，要把4-5节的一堂课浓缩成精华
10-15分钟，评审就从这短短的时间内推估个人特质及教学方式，所以若能一举攫取观众
目光最好（但这需要天时地利人和），不然至少也要流畅而有重点！
1.教学目标：
一课中要找出自己最想、最擅长呈现的部分，比如统整课文、分析人物、写作特色、作
文教学，并在一开始便设好课程定位，说明上次已结束xxx ，今天要进入的教学目标（课
程内容）是xxx！评审很累的，要一开始就让他们知道你到底要干嘛～再由教学目标设计
课程内容！
2.版书配置：
由课程内容思考版书配置，建议分颜色凸显重点，若能图文并用更好！心智图或表格呈现
也会一目了然～版书很重要的原因在于口头讲的内容评审只会飘过去而已，版书才是可以
让评审聚焦的地方～版书的配置有逻辑与结构性尤佳！
配置图大概只有我自己看得懂吧，所以有自己备课的逻辑很重要～新北三册时准备得很阳
春，上面是版书配置，下面是我自己的小提示，这一小张我会直接贴在课本上，但试教时
几乎没时间看，在脑袋里要很清楚自己的下一步及重点～
请不要嫌弃我字迹潦草呀...
http://ppt.cc/12ct
以下这张是比较标准的有分颜色的版书设计，其他配置图因为时间有限没时间上色～
其实版书上直书与横书同时出现是大忌（被老师刁过），
最终呈现在黑板的全为直式书写，试教时间不够的话会另做字卡（亦为直式），
请大家自行转换
http://ppt.cc/No4V
http://ppt.cc/tIZ-
3.师生互动：
由课程内容思考学生可能有什么学习困难，再设计提问以澄清观念（善用转问技巧、默认
学生答错，加以引导加强观念），也可以设计小组讨论，但我觉得没必要突然抛出一个问
题就要学生讨论，可以多加说明讨论的方向、为什么要讨论这问题等等～
4.学生经验：
国中教学融入学生经验非常重要呀！举凡联络簿分享、各项比赛、班级状况、社会时事、
卡通综艺节目都是很好跟课文连结的题材，不仅可以增加教材活泼度也较能吸引目光～特
别是比较枯燥乏味的课文更需要举例说明呀（如运动家风度、论语选、麦帅等等）
5.活泼呈现：
活泼不等于过于夸大的试教～善用声音表情可以让讲述更丰富，有些课文可以演出来就演
，加入口语化表达就比较不枯燥乏味～若能安插有趣的梗更好，但这部分也是我比较需要
加强的！
6.逻辑完整：
从一开始的引起动机到课程内容到情意结尾，都必须紧扣教学目标，特别重视讲述流程的
逻辑完整性（好像有点抽象），比方明明在讲课文内容，怎么一下子跳到写作手法？或明
明在讲述小说情节，怎么突然转换为人物分析？
每个人逻辑不一样，所以“过场”要做足，要特别说明由这部分跳到另一部份的“关连”
是什么，最后记得扣回教学目标，才会首尾连贯～
【试教流程】
各县市的教学时间不同，台北市15min 新北市10min 高雄市原定15min，但人数太多最
后大多会缩成12min
依据时间差别，我课程设计有些许不同～
10min：班经1min→引起动机2min→发展活动6min→情意结尾1min
15min：班经1min→引起动机2min→发展活动9min→综合活动3min
（写作练习、情境模拟）
时间分配也只是理想化预估，实际试教常常有所出入呀QQ
（一）班经：
（走进教室）大家早安！哇～我们班今天外面的鞋柜摆得好整齐呀！大家一定很用心～
有干净的教室才有良好的学习环境欧～这部分我们一定要继续保持！那现在请各位拿出国
文课本及文具，我们今天要继续进行XXX（转身写课文标题跟作者）
针对试教时间不同也可以多加变换～如高雄场我讲完评审接着吃饭时间
（走进教室）大家午安！哇～我知道各位今天已经上了很多堂课了，但是！我们只要再坚
持一下下～鼓起精神上完这堂课，就可以享用香喷喷的午餐囉！！那现在请各位拿出国文
课本及文具，我先把上次的学习单发还给各位，错误的地方再请同学回去订正～那我们今
天要继续进行XXX（转身写课文标题跟作者）
（二）引起动机：
大部分为一张图卡，一定与课程目标相关，
如〈母亲的教诲〉就是一张布满皱纹的手、
〈大鼠〉就是汤姆猫与杰利鼠XDD、
〈与荒野相遇〉就是一张金城武在伯朗大道上的图片～
没有图卡的课文就分享时事、同学在联络簿上写到XXX、分享小故事、歌曲等等，
如〈管好舌头〉举畅销书－蔡康永的说话之道、
〈来到部落的文明〉举赛德克巴莱－如果文明是要我们卑躬屈膝.....、
〈闻官军收河南河北〉举电影萤火虫之墓或周杰伦－止战之殇等等
以下图卡举隅
http://ppt.cc/FrbZ
（三）发展活动：
大多默认已上完课文，今天主要是要统整课文及分析XXX（心情转变、写作手法、人物性
格、象征意涵、情节发展、意象分析...）
建议备课时先不要翻阅备课用书，用书上的大家都会讲，也不建议千篇一律的结构，如果
能以自己的话包装过更好～
一课最多选一到两个主题呈现就好，免得显得杂乱无章，若能抓紧一个中心主旨深入分析
，结合学生经验并紧扣教学目标，我觉得会比较有统整性自己也比较不慌！
但记得要加入师生互动～
（四）情意结尾 or 综合活动
十分钟的试教最后我只会总结本课情意，再举学生或生活例子加以说明；
若是十五分钟的试教最后会尽量想办法设计情境以增加学生互动，
如〈空城计〉最后设计危机应变的情境，假装与台下学生互动、
〈记承天夜游〉最后设计转念的情境，让学生思考
（如准备字条－衣服越来越紧、球赛打输，让学生直接在课堂上练习转念），
〈邹忌讽齐王纳谏〉让学生学委婉表达不中听的言语，
〈王冕〉设计作文教学，如何加入其他摹写法使整篇文章跃然纸上......等等
综合活动的目的在让课文与学生真实生活结合，训练的是真正带得走的能力，而不是只有
纸上谈兵的情意，我觉得这是我与别人不一样的亮点，但仍有些课次我还是想不到有趣的
综合活动，大家如果有想法拜托一定要推荐给我XDDD
【心态调适】
准备新北市的时候我给自己的压力很大，虽然备课速度不慢，却总是担心没有亮点，不够
活泼完整，在请老师们看过我的试教之后，从原本的自我感觉良好到被指出许多缺点信心
崩盘，身边的人很认真的告诉我，
“不要这么好胜，再这样下去你只会被应届考上这个头衔压死！”真是当头棒喝！
庆幸我复原能力很快，告诉自己我不是来听优点的，我需要真实的建议，有缺点才有进步
的空间，接受失败才能改进得更好！
于是我反复咀嚼建议后又恢复了自信，心理建设大不了代理嘛～
我还是可以养活自己呀！XDD
教育是一条漫长的路，常常面临否定自己再重建的过程，
但一定要莫忘初衷，保持着无可救药的乐观！
有乐观的老师才有乐观的学生～想想那些闪亮的眼神，就可以再确认自己存在的意义呀！
这篇实在是打太久了，感谢大家超有耐心的看到这里，我的观念作法不一定很好，
但如果有错误的地方请一定要偷偷告诉我～
如果有机会应该会再分享我抽到新北〈石沪〉与高雄〈卖油翁〉的流程，
真心希望大家也可以给我些建议相互切磋！
(特别感谢 bb3313 老师拨空帮我看试教～建议与活泼的梗非常受用！！)