课文总也背不好？这16种背诵大法值得尝试！
背课文一直是个难题。那为什么学生背课文困难呢？
最主要的原因就是学生们觉得课文难，所以背课文很难。这个其
实就是心理暗示，如果已经默认一件事情很难，那这件事情完成的概
率会大大降低。
第二个原因是仅仅为了背课文而背课文。大部分同学背课文是为
了完成作业，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一
关也就很快忘了。
其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用
多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。
下面介绍16种行之有效的方法，各位老师可以推荐给学生们，帮
助他们有效背诵。
1抄诵法
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一
句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就
是先读再抄，抄完再读。
2时空法
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
3人物法
记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆
人思言，就有助于理解与背诵。
4情境法
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗
歌与散文，运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们
可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
5情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而
背就容易得多了。
6延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二
句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，
如此延伸，直到全篇。
7对比法
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、
作用，就容易背诵了。
如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，
最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……
(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……
（先转折，又递进，然后肯定）。
当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反
问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移
山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则
先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
8问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记
取背诵内容。
9提纲法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
10列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、
特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
11间隔法
记忆课文的词语不能怕重复，第二天、第三天还要再读第一天读
的词，温故知新，常读常新。
12歌诀法
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
13点线法
抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，
如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连
线成面，展开快速记忆，背诵课文，按照文章写作的线索顺序，把全
文的主要内容联系起来记忆。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢
——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——
评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
14分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，
由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部
分，再合背。
如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图，再背熟春花图，接着
把春风图背熟，再背熟春雨图，最后背熟迎春图。然后再把这几幅图
画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第
四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状，次说艰难能造就人的
原因，最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
15关系法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，
总分-总：有如动静关系，远近关系，等等。
16耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听，或自己先
把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比
单纯反复朗读效果会更好些。