‘ㄟˋ、ㄟˋ、ㄟˋ，我问你喔！’女孩边用手指戳著男孩边说道。
“嗯、什么事？妳问吧。”正在看书的男孩、头也没抬地回答。
‘我说啊，如果有一个漂亮我一倍的女生来跟你示好，你会怎么办？’
“漂亮妳一倍？首先妳要明白，在数学上一倍是乘以1的意思，任何数乘以1都是等于自身
。所以就是跟妳一样漂亮的意思，没有什么可比性，这道题没有回答的必要！”
‘乱讲，你数学虽然比我好，但是国文看样子不太好！例如我们说我国文分数多你一倍，
不就是国文分数是你两倍的意思吗？所以我说的漂亮我一倍，自然就是有我两倍漂亮的意
思。’
“不不不，我认为这是妳对数学用语的认知错误，所谓的【多】是指在原有的基础上再增
加的意思，原有的基础是【1】，所以多一倍是1+1，就是2倍。但是【漂亮】在数学上并
没有明确的定义是什么？妳可以把【漂亮】视为【多】、那我也可以把【漂亮】视为【少
】，这样妳明白了吗？”
‘你真的有毛病！我不过问了一个很简单的问题，你回那一大串都不知道是在讲什么？而
且还都没回答到重点！好、好、好，就算我用词不当好了！那我问你，现在有一个女生，
是我的两倍漂亮，她来跟你示好，你怎么说？’
“怎么说？我想我们要先讨论主观与客观的议题，首先漂亮这个词是一个主观的性质，主
观是一种质化研究、它很难被比较！妳可能需要先把这个概念变成客观的状态，这时我们
才能把它量化，才容易做比较！”
‘你到底在说什么？主观、客观，质化、量化？什么跟什么啊！你是不是不想回答问题，
才故意兜圈子绕弯地净讲些我听不懂的东西？’
“天地良心啊，我怎会不想回答问题？我是回答得太认真了，所以才想先跟妳厘清一些定
义不清楚的地方，这样才能回答得更精确呀！要不然，我随便答一答，就说我肯定坚决不
会受诱惑什么的就好了。只是，我这样说的话，妳就会相信吗？”
‘好吧，算我怕了你啦！那你先跟我说主观、客观，质化、量化，这些都是什么？那我这
个问题要定义得多清楚，你才能精确回答？’
“主观跟客观其实很容易分辨！主观就是同一个问题问100个人有100种答案；而客观就是
同一个问题问100个人也只有1种答案。我们举个例子来说，有ABCDE五位女星，请将她们
依漂亮程度排序。这个问题我们至多可以得到【5!】(120)的解。因为这是主观的题目，
每个人对漂亮的感受不同，因此会排出不同的顺序。那我们再问一个客观的问题，同样的
上述五位女星，请将她们的胸围由大至小排序，因为胸围是一个可测的数字，所以五个数
字出来之后、由大至小排序只会有一种顺序，这就是客观。”
‘所以你说的质化与量化，就是能不能数字化？’
“嗯，很好，妳真是个好学生，一点就通。能被数字化的，我们就称为量化研究。这种研
究比较单纯，毕竟数字测出来就是一翻两瞪眼，没什么好说嘴的。而那些质化研究，我们
也可以设法将问题做出量化的定义，这样就可以比较了。所以，我现在回答妳的问题！我
们先把漂亮定义在脸部，然后我再订几个因素，由妳来说是大的好还是小的好？”
‘好吧，那现在就你来问，我来答！’
“从上而下，我们来看看吧，第一看额头、第二看眼睛、第三看嘴巴、最后看下巴。妳说
说看，这些是要大还是要小？”
‘第一额头要大，老一辈说的天庭饱满，前凸金、后凸银嘛；第二眼睛也要大，眼睛最勾
人了，自然是愈大愈好；至于嘴巴，不用说自然是愈小愈好，都说樱桃小嘴最美了，所以
还是小的好；最后的下巴，也是小的好，要是太大不就变国字脸了？下巴小一点，才会是
尖尖的瓜子脸，历来的美女都是瓜子脸，因此下巴要小才好呀。’
“嗯，那我了解了，所以是妳两倍漂亮，我们就可以说，额头是妳两倍大；眼睛也是妳两
倍大；嘴巴是妳的二分之一小；下巴也是妳的二分之一小。我们现在，终于对妳的两倍漂
亮这个说法有了一个比较清楚的概念，那我先勾勒一个预想图。诺，大概是这样子，妳参
考一下吧。”男孩边说边向女孩递出了一张纸。
‘你、你、你！你真的是神经病，什么预想图嘛！这根本就是罗斯威尔的外星人，哪里会
有女孩子长这样？’女孩接过男孩的纸，看了一眼就怒气冲冲地对着男孩骂。
“唉呀，我这一切都是根据妳说的定义来描绘的轮廓，就是长这样子的嘛。我想要是有这
样的女孩子向我示好，我应该会基于研究的理由，跟她当个朋友试试吧？”
‘神、神、神经病！我不理你了啦！我就没看过你们数学系有什么正常人的！哼，我要回
家了，再见！’女孩扭头就走，也不想继续等男孩解释，丝毫没有留恋地离开了。
“嗯，那就ByeBye囉，明天我再去妳家接妳喔。”男孩的表情表现得若有憾焉，但在女孩
走远后，却偷偷地吐了舌头，实则深喜之啊。
“(幸亏我机智，又躲过了一道千古难题啊)”男孩的心之音如此说道。